计划在2013年元月1-5号，我将带领明德女塾的几个学生，来深圳开展教育交流活动。深圳的主办方安排了四场公益讲座（全免费听讲）。女孩们也将向公众汇报她们的学习体验，分别作关于【我的理想---用中医拯救世界】，以及【出国留学的利与弊分析思考】，以及【中国也应该有自己的卫斯理大学】演讲；孩子们的演讲内容，每人准备的大约30分钟左右。这是今日学堂明德女塾的学生，在今年年初正式组建以后，面对大众的第一次“公开亮相”。
感兴趣的家长们可以联系：深圳自助教育群新群106635653
老群186146023报名参加；联系人是深圳教育局的程学才先生，以及清心一期培训班的学员李艳女士。他们是这次深圳行的组织者和安排者。
附注：原来公布的群一天就报满了，现在申请可以报（新群106635653）可容500人）。
深圳之行演讲题目：【经营人生----学习经济学】。通过合理安排学习的进程，让我们的孩子只需一年的学习投入，就超过普通人十年的学习成效。实现这个高效率学习目标的秘密，就是采用符合最佳“学习经济学”的课程安排模式。
经济的含义：
经：经营，努力谋划最完善的方案来做事 （经纬天下）。
济：如何以有限投入满足最大化的需求！
因此，人生处处需要谋划，处处需要经营。如果缺乏头脑和经营的思想，我们的人生就会很失败和很平庸。学习不是靠“苦学”就会有收获的，而是靠精心安排的学习进程和内容，才能让孩子最终获取丰厚的学习成果，靠积累的非凡学习素质而“笑傲江湖”。
一：对孩子人生规划的经济学思考----您希望孩子成为钻石还是泥土，碎石？
从物质的角度来观察，钻石和小石头，泥土等等没啥区别。在动物的眼里，它们也没什么区别，还没有一块小小的水果更能够吸引他们的注意。但是在人类社会中，钻石和泥土的价值天差地远。
是什么导致泥土和钻石差别巨大的“命运”？并不是他们的功能问题。实际上，泥土可能比钻石更有用，比如可以生长宝贵的植物。用经济学理论，就可以轻松解释为什么钻石更值钱----因为钻石是稀缺的资源。假如地球上的钻石比泥土更多，显然将来的人们能够拥有一小撮泥土也会觉得很了不起。
每一个孩子在父母的心中，都比钻石更可贵。但是如何才能让社会也承认您孩子的价值？如何才能够让他人也认为您的孩子是钻石？怎样才能避免我们的孩子成为随处可取的，像是泥土一样辛苦而平庸，无法实现自己的人生价值？
要解决这个问题，父母家长们就必须懂得“学习经济学”；家长们只有通过您对孩子正确的教育投入和经营，才能够让孩子成为真正的钻石。假如家长放弃了思考和行动，您的孩子成为泥土是很正常的。
二：为什么说中国的家长都在把孩子培养成为“泥土”？
从稀缺经济学的理论，来解释现在大多数家长，由于不懂学习经济学，导致投入方向的错误选择，造成孩子无法成为钻石而是成为最普通的“泥土”！
三：金钱投资上的“学习经济学”案例示范和分析
---某家长的两百万元教育投入为何扔到了水里？
四：什么是学习经济学？
本质上，这不是一个计算金钱投入多少的问题，而是一个如何让学习的效益最大化的问题。简单地说：就是如何让孩子用最短的时间，获得最大的学习成果。这是一门复合学科，要懂得学习经济学，就必须懂得心理学，教育学，大脑和身体的发育发展科学，神经科学等等。当然，经济学也是必须懂，甚至必须比较精通的。
实际上，几乎所有的人，都会不自主地关心【学习经济学】的问题。比如著名的“钱学森之问”：为什么我们的学校就是培养不出杰出的人才？这就是一个典型的“学习经济学问题出”。本质上是说：为什么我们这么多的教育投入，这么多的学生和老师积极参与，几十年的努力。从概率上来说早就该出多少诺贝尔奖了，但是却连优秀一点的人才都没有培养出来？为什么中国的学习投入回报如此不堪？其实，这就说明中国的教育课程设置和安排一定违背了学习经济学。我们不是没钱，不是没人，更不是我们的孩子不努力！而是我们走错了路！错误的课程设置，就是一条“高投入低产出”的低效率学习之路。
下面一些问题，也是【学习经济学】的问题。您知道答案吗？
一：为什么中国的学生往往“赢在起点，输在终点”？
二：为什么美国中学生学的数理化知识深度远远不如中国学生，却拥有世界最杰出的大学？获得了全世界最多的诺贝尔奖？拥有全世界最先进的科学，技术以及文化？
三：为什么中国学生比美国学生更努力，更用功，却在任何学术领域里面（数理化，经济，政治，哲学，文化，艺术等等）都只能“跟在美国人屁股后面跑”？不得不为“全世界打工”？
四：为什么中国的很多大学生，研究生以及博士毕业生，无论写文章，讨论学术问题等还拼不过今日学堂13岁的学生？奥秘何在？
五：怎样才能用一年时间，就学完体制教育9年的课程？而且获得明显领先同龄人的成绩（比如年级第一名）？中国体制学校12年的课程真的可以在一两年之内就学完吗？
六：只需每天三个小时的英语学习时间，真的可以实现【十岁达到大学英语水平】吗？课程设置的秘密是什么？
七：如何根据不同年龄的心智发展来合理安排孩子的教育内容，以期达到最佳的教育效果？
八：为什么日本人的英语普遍很不好，但是日本吸收和消化西方国家的最新文化和科技知识却最快，最有效？
九：数学和其他学科等应该如何学，才能够达到“最佳学习经济模式”？提前学奥数好吗？
十：美国的家长怎样说服自己的孩子，应该如何考虑和选择未来的专业和职业，才能击败竞争对手的？为什么这种选择模式，是非常符合“学习经济学”理论的？
中国的教育界，鲜有人会考虑“学习经济学问题”。因为在中国，基本上搞教育的人都不懂经济学，而懂经济学的人不懂，也不愿意来搞教育（对于精通商业的人来说，明显是赔本的生意）。因此，这样一个很重要的“跨学科教育研究项目”，在中国就没有得以实施。这是国家的大不幸。因为不懂得最佳学习经济模式，会对我国本来就比较缺乏的教育资源造成极大的投入浪费。同时，我们国家的孩子，必然会花费最大的学习投入，却得到最小的学习回报。导致我们的孩子只能为世界打工！
当然，这也是家庭的不幸：无论家长投入多少学费，选择多高级的名校。只要这个学校是按照高投入低产出的“学习经济学模式”来安排课程的，您孩子的学习潜能不仅不能得到正常的发挥，反而会被严重的压抑。这就是一个国家，一个家庭，必须懂得学习经济学的基本原理。
目前，在学习经济学领域安排的最好的国家，一个是美国，另外一个就是日本。他们的中小学课程设计模式，充分考虑了“学习经济学的效益最大化模式”，因此取得了骄人的国民教育效果。我的【学习经济学
最佳学习效益】公益演讲，将在深圳开始。
内容就是用经济模式理论来回答“钱学森之问”，以及上面的十大问题，并分析美国和日本的教育模式，为何更符合“学习经济学”原理的。并为中国的父母和孩子提供分享一套我探索了十年教育，已经被实践证明了的【最佳学习经济投入回报教育模式探索】，欢迎各位有兴趣的家长以及教育界同仁光临指导！
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