【亦君亦言】如何让孩子爱上作文？

许是曾经有过十年重点中学语文教师的经历吧，近两年，多次受邀到学校为小学二、三年级家长做讲座，讲的是有关孩子学习作文的话题。

小学二、三年级，正是孩子学习作文的起始阶段，很多家长非常了解作文对孩子将来考学的重要性；所以，这样话题的讲座，即使学校只是随便发个通知，让家长随意报名，参加的家长还是每回都济济一堂。

有意思的是，在微信朋友圈随手发个这样的讲座照片，引来的朋友们的关注和点赞也会远胜于其他内容的照片，足见大家对于孩子学作文的重视。

关键是，虽然大家都知道孩子应该学好作文，但事实上，每年中、高考时，作文仍然成为让部分孩子犯怵、老师头疼、家长烦恼的拦路虎。

那么，问题究竟出在哪里呢？

问题就在于：我们在教导孩子学习作文过程中的急功近利、舍本求末。我们过早、过多地把学好作文当作通过升学考试的手段，重术弃道，过于机械、死板的训练，让文字表达失去了鲜活的生命，作文成为不少孩子痛苦的来源。

而学习作文的本意，应该是让孩子学会独立思考，掌握一种可以运用文字自由表达自己的观点，抒发自己的情感的能力与资源。

故而，在孩子学习作文的起始阶段，让孩子感受作文对于自己的价值，享受作文的乐趣，才是让孩子乐于作文、学好作文的关键。

爱上作文从爱上阅读开始 。

如同孩子学习说话一样，作文本质上也是一种模仿。阅读优秀的文章，可以培养孩子对于文字的情感，帮助孩子积累词汇、知识，学习了解篇章结构。

让孩子爱上阅读，家长要在阅读内容的选择上，照顾孩子年龄、兴趣特点；根据孩子的兴趣点，采用多渠道、多方式阅读。同样，亲子共读环境的打造也非常重要，要在家里创造轻松阅读氛围，与孩子多多交流阅读感受。

在书香氤氲的家庭气氛中，培养孩子阅读的兴趣；爱读书的家长，才能培养出爱阅读的孩子。爱阅读，应该从家长自身做起。

有家长问，邻居家孩子阅读广泛作文也很出色；而我家孩子看书不少，可是作文却仍然不佳，这是怎么回事？

同样阅读，效果却为何不同？这涉及到阅读的层次问题。

根据研究，阅读可以分为浅阅读、深阅读和主题阅读三个层次。

浅阅读是一种仅仅只是获取信息的阅读；深阅读不仅获取信息，而且进行思考，形成自己的见解；主题阅读是一种学术性质的阅读，需要对同一主题的系列书籍进行比较研究，并且得出结论。

同样阅读一本书，阅读层次不同，自然收获也不同。家长要对孩子的阅读作指导，引领孩子在阅读中思考，通过提问培养孩子的深入思考能力。

既获得信息与知识，又收获思想与情感，这样的阅读，不仅让孩子充分体会到文字的魅力，感受到美好的情感；更是培养了孩子的思维能力，让孩子具有了自己用文字表达观点和情感的愿望。

写好作文有三部曲，分别是：培养写作兴趣、练好写作基本功，以及学习写作技巧。而这三部曲中，后面两项基本可以交给学校老师，家长要注重的，主要就是培养孩子写作兴趣这一项。

家长具体可以为孩子提供帮助的是：

一、观察

在日常生活中寻找乐趣、帮助孩子学会观察、体验，积累写作素材。

二、阅读

在亲子共读中培养亲子感情，享受阅读乐趣，帮助孩子积累好词好句好文章。

三、鼓励

   在孩子学习作文遇到困难时，鼓励孩子克服困难、陪伴孩子走好学习之路。

四、使用

   为孩子创造展示机会，让孩子在不断应用中体会价值，感受成功喜悦，增强作文内动力。

作者  吴亦君  资深媒体人，《新民晚报》“爱的教育”专栏作者，上海乐事社工事务所副理事长，上海市心理康复协会理事，华东理工大学MBA职业导师，社工师，国家二级心理咨询师