爱的教育

被排斥的瑶瑶

刊登于 2010年12月29日《新民晚报*心理周刊》

瑶瑶上小学两年级啦，学习成绩不错，但妈妈发现她最近老是说在学校不开心。问起原因，瑶瑶也说不清。直到不久前，妈妈在课间去学校给瑶瑶送东西，看到了教室里的那一幕，才明白女儿为何会不开心。那天教室里别的孩子都在一起说笑打闹着玩，唯有瑶瑶独自一人坐在自己的座位上，默默地以羡慕的眼光看着其他同学。妈妈把东西交给瑶瑶，坐在女儿旁边，小声地鼓励她走过去与同学一起玩，谁知瑶瑶却紧张地一再摇头，无论如何也不肯离开座位。妈妈心有不安，又去找老师了解情况，老师说瑶瑶在班级里确实不太受同学欢喜，同学都说她太闷，而且自私自利，都不愿意跟她玩，老师也没有办法。

在咨询室，我见到的瑶瑶是个拘谨、脸色苍白的女孩，看上去胆怯而又敏感。她家庭经济条件优越，小时候是由奶奶带的。奶奶非常宠爱这个小孙女，总是怕她被其他小朋友欺负，所以从来不让她去外面跟邻居小朋友玩。可是，独生子女的寂寞和希望有小伙伴相伴的天性，让瑶瑶经常吵着要出去玩。于是，奶奶让爸爸在家里布置了一间专门的游戏房，里面放了许多好玩的玩具。奶奶亲自去邀请了几个邻居的小朋友来家玩。因为瑶瑶家有好多玩具，其他小朋友愿意来，小朋友的家长也觉得孩子在邻居家里玩更安全，所以也乐意把孩子送过来，这样瑶瑶的家就成了邻居小朋友的游戏场。在这样的环境中游戏，瑶瑶自然也成了其他小朋友羡慕和讨好的对象。再加上有奶奶护着，表现得自私、霸道就是自然的啦。

心理学研究证明，孩子的社会化一开始就是在小时候与同伴的游戏中形成的。孩子在一起游戏中学会遵守共同的规则，学会克制自己、相互谦让、互相合作，同时也学会如何在受到侵害时保护自己，确立自己在团体中的位置。孩子小时候在游戏中学到的人际交往模式，为将来长大后一生的人际关系打下了基础。

小时候的成长环境和经历，没有让瑶瑶学会如何与小伙伴正常交往，奶奶的庇护让遥遥误以为人际交往的模式就是自私和霸道，而当瑶瑶一旦脱离了家庭的环境，进入学校，这种交往模式就让瑶瑶成了不受小伙伴欢迎的人。而妈妈的责怪和教训，让本来就情感受挫、不知所措的瑶瑶更加深了与同学交往的恐惧，结果使她做出了逃学的行为。

我们一方面用心理学技术帮助瑶瑶克服恐惧，提高自信，另一方面又通过行为训练的方法，提高瑶瑶与同学交往的能力。瑶瑶的情况有了很大的改观。