爱的教育

“贬”出来的“差学生”

刊登于 2009年11月11日《新民晚报*心理周刊》

霞最近非常担心，自己正在读高二的儿子，成绩不断下降，更糟糕的是，他竟然越来越没有了学习动力，对着自己成绩单上的红灯无动于衷，丝毫没有着急的样子。爸爸妈妈的批评和劝告也没有效果，儿子一副“死猪不怕开水烫”的态度，让父母不知所措。霞说，要是儿子向来学习成绩很差，那也就算了；可儿子小学、初中都是成绩出色的好学生， 初中上的是全市数一数二的名校，还是班长呢。问题就出在儿子中考考数学时太紧张，竟然漏做了后面的一大道题目，结果数学成绩奇低，最后勉强进了一所区重点高中。按理以儿子的学习基础，在这所区重点的学习成绩应该可以名列前茅，可是儿子读高中一年多来的成绩却让父母大跌眼镜，真不知道拿儿子怎么办。

看到霞儿子的时候，我的第一个感觉，就是这个孩子明显缺乏青春少年的朝气。当问起他将来的目标时，他有气无力地说，就考个体校吧，也算是上过大学啦。在交谈中，我发现，霞儿子如此自暴自弃，与他爸爸有很大的关系。霞儿子原先的志向一直是考上复旦、交大；中考失利后，他对自己的目标作了调整，觉得自己向来喜欢文科，英语尤其出色，以后可以考华师大和上外。可是爸爸却因为他中考没有考上理想的高中，从此改变了对他的态度，从原来的赞赏，变为讽刺挖苦。当他说起自己准备考文科，将来读上外或华师大时，爸爸却以鄙夷的神色说，你呀，将来也就只能考上个体校啦！不仅如此，以后爸爸还经常在家称呼他“体校生”，这样经过了一年半以后，他对自己也越来越没信心，觉得自己也就是块“体校生”的料。考体校么，自然学习成绩过得去就行啦。

在心理学上，有个著名的实验，叫“皮格马利翁效应”，美国心理学家罗森塔尔和他的同事，用一个精心设计的实验，证明了教师对学生的心理期待，会对学生的成长产生重大的影响。青春期的孩子，正处在“自我”建立时期，他们对“自我”的认知，非常容易受到身边的父母、教师、朋友的影响；因为“自我”还不够强大，他们经常把别人对自己的看法，认同于自身。霞的儿子，就是在父亲不断的不良心理暗示下，逐渐丧失自信，放弃了自己原来的奋斗目标。而他的父亲，却错误地认为，自己这样做，正是为了刺激儿子的上进心。

在许多咨询案例中，我们都可以看见有这样错误认知的父母，他们为孩子学习不够努力、成绩下降而着急，一再地责怪、贬低自己的孩子，以为如此便能让孩子改进，结果却往往走向反面。无数事实证明，好孩子是夸出来的，如果你想要孩子有出息，就拼命地鼓励他，夸奖他吧！