爱的教育

失败的音乐教育

（刊登于2008年4月2日《新民晚报-心理周刊》）

    前不久，在电视节目中看到了对世界著名小提琴演奏家帕尔曼的专访。这位顶级的小提琴演奏家，全世界不知有多少人为他美妙动听的琴声所迷醉。然而在节目中，最最打动我的，却是他发自内心的灿烂笑容。看着他迷人的完全从心底里流淌出来的笑容，你会觉得，这是个全世界最幸运的人，上帝特别地垂青于他，给了他最成功最完满的人生。

    然而，帕尔曼其实却是个非常不幸的人，他5岁时患小儿麻痹症，从此一生都失去了独立行走的能力。但奇妙的是，正是这样一个常人眼中非常不幸的人，却因为对小提琴的热爱而找到了人生的乐趣，从而成就了非常成功的人生。

而因为没有热爱只有父母的逼迫，有些孩子原本无忧无虑的童年却因学琴而变得异常的沉重。我的儿子就是一例。

儿子四岁开始学拉小提琴，从此就结束了尽兴玩乐的日子。每天不情不愿练琴、每周去老师家中还课的日子，在儿子经常的眼泪和抱怨中，持续了整整十年的光阴；直到儿子14岁，通过小提琴十级考试才终止。等到儿子终于可以放下小提琴，儿子的话让我和他父亲简直目瞪口呆，儿子说：“我恨死了学琴，我这辈子再也不要拉琴！”从此他不但再也不肯碰琴，有关小提琴及音乐也不愿听到。

    可悲啊！原以为，我们整整十年的花费无数时间和精力、财力与心血的付出，即使不能培养出一个音乐家，至少应该可以培育出孩子音乐的素养和热爱；可结果呢？

    心理学认为：快乐是人成长的动力。而持续不断的学习需要具备注意力集中、坚持不懈以及应对挫折的耐受力等品质。只有让孩子体会到学习的乐趣，孩子才有坚持学习的动力。而这种只逼着孩子用功却忽视孩子心理感受的音乐教育，不仅使孩子失去了对音乐的兴趣，甚至还对孩子稚嫩的心灵造成了伤害。

    作为父母，从帕尔曼的成功与儿子失败的音乐教育中，我们可以得到些什么启示呢？

                                            作者: 亦君工作室主任  吴亦君