(儿子的黑板画欣赏:圣诞老人来了!)

2012-11-23（五）

儿子上小学三年级了，亲子阅读还有必要吗？什么时侯可以不用亲子阅读了呢？这个问题一直困扰着我，按理说儿子现在的识字量以及理解力自己读书那是一点问题都没有的，可他为什么还是喜欢让我给他读书听呢？每天晚上亲子阅读时间雷打不动，少一次都不行，都会招来这小子吼声和指责，我就纳闷了，我这样总给他读书会不会让他自我阅读能力减弱呀？

想想我给他读书一直没有间断，有七八年了吧，很难得很珍贵，从他小不点不会说话时就开读了，到现在他都八岁了，不光他喜欢，我自己也喜欢那种感觉和氛围，有时他偎依在我身边认真地听着，眼睛里闪着智慧的小光芒地瞅着我，我就很温暖，当他听得聚精会神时，当他央求我：“妈，睡觉还早着呢，还来一段吧！”时我总是难以拒绝，当听到好词语时他会腾空跳起，大叫道：“唉呀，这段描写真不错！”当读到感动的地方，我们俩的眼睛就会湿润，他会说：“老妈，这太让人感动了！”我们读罢会窝在被窝里交流一会，畅谈一番，这几乎成了我们不可缺少的生活。

我们一起读了许多本书，那些大块头的难懂的名著基本上都是我俩一起读完的，亲子阅读的好处是不言而喻的，现在已开始显现，他写东西从不打怵，提笔就会写出洋洋洒洒一大篇，语言表达能力也很强，我想这跟阅读有一定的关系。为此我们还单独把其中的一天定为我们家庭的亲子阅读日呢。

可是这样的亲子阅读会不会削弱儿子自身的阅读能力？他变得不爱自己读书怎么办？这样的问题我有点担心，所以会在亲子阅读时经常会转变方式，我读一段让他也读一段，或者让他给我读，我听，同时我观察，发现他其实是很爱自己读书的，经常自己手捧一本书读得呵呵笑，也就是说他的自我阅读能力是有的没有被削弱，但是同时我也发现作业一多，他就没时间读书了；而且他喜欢的书多以漫画图片为主，纯文字的书他读得费劲，时间短没有耐性，有些字不会也限制了他读书的速度。鉴于此，我就把一度想中断的亲子阅读又捡了起来，一是加深和拉进我们母子的亲子关系，另一方面也想在他作业多，不愿意多读纯文字大块头的巨著方面给他一个指导和协助，补充他自我阅读这方面的不足。现在看来，这相得益彰。

小时侯给他读书也就是单纯地读，他参与进来的很少，现在再这样读下去，收获就会很少，为此从他上小学时起我们再亲子阅读时，我都会有针对性和目的性地给他提出问题，在读时请他认真听，并回答我提出的相关问题，结果带着问题去听效果很好，基本上我提出的问题有以下几个方面：

1、找出四字成语以及描写好的词语并指出好在哪里，必要时还要求他背一背，写在小本子上。这样日月积累，写作文时就会用到。

2、根据书的内容发挥想像，把它画出来。

3、读完此书后说出你的感想，也可以就当天所读的内容谈谈一下自己的看法和感受。你像我们俩昨晚读《最后一头战象》，他不仅当场画了一头大象，而且还告诉我，他听完后非常得感动，觉得大象很有灵性，有时比人强多了呢。

4、读完书后找到相应的原版电影进行比对，找出二者的不同之处，并想想如果你是导演会怎么导这出戏？（现在好多名著都有相应的原版电影呢，网络又如此发达，看一看太容易了！）

5、读完书后附带着把与此书相关的内容再找出一些资料让他看看，增尽一些印象和知识的扩展。你像读《最后一头战象》，他就把所有关于大象的资料又看了一遍，他看罢后跟我说：“看完这些，才觉得大象真了不得，真神秘！”这就是收获呀！

亲子阅读好是好，但有时会占用家长的时间，我们家的亲子阅读时间一般按排在儿子写作业累的时侯，休息时我就趁机给他读上一段，晚上临睡前的半个小时也是我们亲子读的时间。给孩子读书虽然会让嗓子累，会占用我的时间，但是其中的好处也很多哟，增尽亲子之间的感情，丰富孩子的阅读思维，跟他一起交流，听听他对一些事物的看法等等，让我们彼此都很温暖，相信若干年以后，我和儿子都会把这一段读书生活当成人生最宝贵的财富，珍藏在心中！