2009/9/29（二）

儿子五岁之前我从没在外面给他报过什么兴趣班，只是最近应他的要求刚学了钢琴而已。但是在幼儿园每学期都有兴趣课，他倒是自已选了几个，一学期最多不超过二个，而且全是他自已选择的，让我吃惊的是即使再喜欢的兴趣课，他也不会在下学期重复选择。

比如第一次有兴趣课时，我们把有哪些兴趣课给他念了一遍，他自已选了美术课，但一学期过后他就不肯再上，贝爸还动员了半天，因为他爱画画，希望能有一个连续性，但儿子坚决不同意。他自已在下学期选了跆拳道，再后来就选了围棋，这学期他选了陶艺和珠心算（这个珠心算，原来他没选，是我多嘴来了一句，好像有算盘呢，结果他一听可以打算盘，觉得好玩吧，就主动要求再加一个！）

事实证明，小家伙自已做主选择，他都爱学，让我吃惊的是他从不重复选择同一兴趣课，按照我们大人的思维，如果喜欢某一项目和领域，就会在下一次再选择，以期更强化，学得更精更好。可是儿子却不是这样，他不重复，即便自已最喜欢的画画，他也只是学了一个学期而已，这几年下来他几乎把幼儿园所学的兴趣课全选学了一遍呢。

有一天跟贝爸闲聊，不知怎么就说起儿子的兴趣课了，我笑着说：“你瞧咱儿子挺有主见，他把兴趣课都学了个遍，我还以为他爱画画，会一直学下去呢？”“儿子不学画画，是因为他不想按照老师的要求去画，他想画自已想画的，而且他用左手画，又精益求精，比别人画得慢，人家都画完走了，他还在那里画，所以他才不会总选下去！”“是这样呀，可是我觉得对培养兴趣而言，他泛泛接触，也不行呀？”“有啥不行的？全尝试个遍，才知道自已都喜欢什么！况且你还真指望他真的能学到什么真本事呀！只要高兴就行了呗！”贝爸抢白了我几句。关于兴趣这个话题就不了了之，我也由了儿子自已做主。

前几天读李跃儿老师的书，其中读到下面几句时，我几乎不能自已，禁不住拍案叫绝，心里有种恍然大悟之感，我联想到儿子的兴趣课，联想到贝爸和儿子的选择，仔细想想，还真是有一定的理论道理呢。

李跃儿老师书里说：“如果这个孩子从0~6岁只做一个领域的活动，很少让孩子接触其他，如知识、语言、逻辑思考、艺术表达等智力性活动，那么孩子到六岁上学时就不会对那些像蚂蚁一样的文字、数学符号及大脑工作、小肢体活动感兴趣。因此在孩子6岁之前，为他准备一个全面完善的认知环境。引领孩子去尝试那些将来要用上的领域，这样到了上学的年龄他就会很快适应------”

当然书中也说了，让孩子进行各种领域的探索，不是从五岁才开始也不是从二三岁起就开始教他识字、学拼音，这是个复杂的过程，不能急躁，更不能拔苗助长。

我感慨的是顺应孩子的心智发展，由儿子自已选择兴趣班，他的选择歪打正着有了一定的理论根据，同时我也确实从儿子身上看到这种不重复选择，一一尝试所带来的好处，小家伙兴趣广泛，对哪个领域都感兴趣，都能坐得住，都得静下心来去仔细钻研，最主要的是他现在不惧怕学习，现在对数字对文字对画画样样学得有模有样呢。

这是他尝试所有兴趣课之后的意外收获。我想这也间接告诉那些带孩子游走于各种兴趣班的家长，你们这样做虽累，但是绝对对孩子的心智发展有好处，只要掌握好一个‘度’，不要让孩子太疲于奔命，不要太急功近利，只要孩子感兴趣，这种尝试绝对对孩子的成长会起到积极作用！