我的“哼哈二将”
(2023-04-25 08:32:40)
小韩和小翟同学被戏称为我的“哼哈二将“，因为他们总在我的办公室出现，好像和我有说不完的话，聊不完的天。
其实这是两个特殊的孩子，小韩同学目无课堂纪律、顶撞老师而不自知，小翟同学前几年不起眼，今年疫情过后生了一场病，开学后就太能控制自己的情绪和行为了，总在教室里大哭大闹，搅得老师、同学不能正常上课。
小韩同学从四年级的时候问题就比较突出了，课堂上想躺地上就躺地上；和同学起冲突的时候拿大水壶就砸过去，不想后果是什么；男孩子抹着妈妈的口红来学校，问他为什么，他说自己嘴巴干......要是懵懂未开的小孩子还有情可原，可他已经是10岁的孩子了，这样的行为就让人觉得很不可思议。和妈妈进行交谈后，妈妈觉得孩子是因为一岁多的时候滑学步车从楼上摔下来，脑子受损，导致智力跟不上。从孩子摔了后，奶奶就把孩子接走了，一直到上学才重新到父母身边。了解了这些，我觉得孩子是在性格、行为形成的关键时刻，家庭教育没跟上，造成了孩子的滞后。回到父母身边后，没有的好的习惯，父母也没有及时引导和鼓励，一味的批评、指责，造成了现在的状况。
小翟同学是个早产儿，成长的过程中，父母先是心疼、溺爱，到后来的严厉、指责、打骂，造成了孩子没有一个良好的待人接物、为人处世的好习惯。有事情的时候，第一时间先给自己找借口，这是长期家长不正确的家庭教育方式造成的。
这两个孩子情况特殊，老师都表示教育无力，小韩同学还好一点，上课有些我行我素，但是想学的时候，回答问题还是很积极的，就是没有长性，给他讲道理能听进去一些；小翟同学只想表达，讲道理听不进去，总有自己的思维逻辑，老师和他”说不清“。为了让老师和班里的其他同学少一些困扰，我就告诉俩孩子，有情绪的时候可以来我办公室，于是就有了办公室的”哼哈二将“。
说实话，有时，我也会觉得很疲惫，但又一想，孩子们能有一个可以倾诉、发泄的出口，就可以避免更严重的情况发生，我这点疲惫不算什么。
两位孩子的情况改善的很慢，单靠学校、老师的力量是薄弱的，家长的力量必须加进来。但是，目前还没有取得家长有利的支持，学校改变一点点，回到家里就打回原形。家校共育才能发挥最大效果，愿每一位父母都成为学习型的父母，用自己的行动带动孩子的改变；也希望每一个孩子都能身心健康快乐成长。
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