数百年后的人类遭遇外星生物——虫族的两次袭击，为了抵御即将到来的‘第三次入侵’人类把地球上所有的天才儿童送到外太空舰队中接受特殊培训，希望能够培养出优秀的指挥官率领人类舰队与虫族战队。而安德·维京就是其中一个被选中接受重点培养的天才儿童。

如何定义天才儿童，关键一点是要懂得暴力与情感的平衡与相互制衡，安德·维京拥有惊人的思维能力与战略战术，然他的平衡思维偶尔也会遭遇挑战，比如对敌人的看法，他喜欢研究敌人的思想战略，但是当研究透的那刻也是爱上敌人的时候更是打败他们的时刻。他的内心是纠结的，他的想法是超前的，而指挥官洞悉他的这种惊人天分，一开始便将其与其他孩子隔离开，以便磨砺他独特的领导才能。

作为年初上映的好莱坞科幻电影，IMAX版的《安德的游戏》超炫的电影特效让影片看起来非常过瘾适合全家共享，两个小时的观影内心都在非常紧张的状态下度过。分析整部影片《安德的游戏》大概有三条线：一是这批‘怪人’神童的自我相处时间；二是天才儿童维京的成长史；三是人类指挥官的严格严谨未雨绸缪，虫族试图与人类沟通线。

所谓天才必有过人之处，这是一批‘怪人’的组合，这样的‘怪’并不是单指他们的性格怪，而是思维想法比较怪，他们每个人拥有各项不同的技能，有的善于分析敌人想法；有的善于研究高科技；有的对太空重力特别精通，但他们知道来到这里只有一位能够成为领导人，小伙伴们既是朋友又是竞争对手。很难想象这样的一批人怎样才能通力合作组成一个战队，所谓最不想成为领导的小伙伴最有可能成为胜利者，安德就是这样的例子：初到战队被指挥官视为‘聪明的人’而被队友排挤，到新的组队被小气组长欺负，但一些不过是成长的基本过程，重重挫折后的浴火重生，依靠独特的思维和领导方式组建了一支‘怪人’军团，首战告捷！

游戏与现实，现实与游戏，我们往往要把这两者来区分开来，而在影片中却将这两点结合到了一起，游戏现实，是是非非很难分辨：在最初的环节中，安德因玩游戏得到晋升，而心理医生的剖白我们才知道这不仅仅个小游戏更是心理的另一种展现，而安德的这种心理连医生都很难解释；因游戏晋级因游戏陷入迷茫，另一番奇异场景的植入让男主角和观众都非常惊诧，而这则是在影片的结尾揭开谜底。

每个人都有自己的思想与想法，不能将个人思想强加于人。安德初入舰队就是叛逆学员的代表，在学校里他打人是自卫，在舰队里他要求与家人沟通要求休息要求看到了解更多的东西是自我权利的争取，然外界的封闭并不能打消这种思想。在最后一次所谓的模拟战斗中，他的战略他的毁灭向大家证明这是一场胜利的‘游戏’，当然仅限于游戏中，但是当谎言被撕开，‘游戏’变为现实，他内心的崩溃与所有委屈全部爆发。他的一句‘开火’毁灭了一个星球，一个种族，真相袭来这不是一个孩子所能承受的，他的内心是孤独的自责的挣扎的。

一批精英，但依旧是群孩子，可以用成人的标准来要求他们，但不能以成人的心理来定位他们。安德打败蚁族舰队的使命完成，但是之后却是深深的孤独感与反思：1，我们看到了人类的运筹帷幄与未雨绸缪，打倒一切侵略我们的异族却不曾想与它们沟通；2，因过度繁殖导致本土资源大量使用去外星球寻找生存地，在蚁族被毁灭的瞬间画面上有没有熟悉的感觉，像极了我们生存的星球，所以从这点来看影片是有现实寓意的；3欲加之罪何患无辞，只有人类的进攻，虫族一直在等待和平，这样是否是真的正义？

当一切尘埃落定，毁灭已无法挽回。安德独自一人去跟蚁后用意念沟通，当蚁后轻轻挥去安德眼角的泪水我们看到的是一个种族的包容与大度，那种痛失子民失去领地后依然能够去原谅，内心的豁达是一种高度。《安德的游戏》片尾，安德不再挣扎，带着小蚁后去寻找新的生存地则是人类的自我救赎。