孩子做家庭作业的时候总是东张西望，坐不住，不在旁边陪着，监督着，似乎永远也做不完。

 

检查孩子作业和考试试卷的时候，可以明显的感觉到，孩子不是不会，大部分的错误都是粗心，而且试卷上很多涂改的墨迹。

 

孩子经常有小动作，如咬指甲，坐立不安，扭动不止。不能专心做一件事，易走神，做事有始无终。

 

喊孩子的时候总要叫好几遍，甚至十几遍，而且他们还经常丢三落四。

 

觉得自己孩子的智力没什么问题，可就是学习成绩上不去。

 

出现以上这些状况的时候，多数是孩子的注意力方面出现了问题。

 

 

心理沙盘游戏特别适用于儿童，因为在创造性的游戏和塑造玩具中，他们能拥有一种持续的快乐，这也因为他们对所使用沙具的象征性语言仍保持着一种天生的理解力；

 

沙盘游戏优于其它游戏的最大不同在于能触及儿童内心深层的问题，这使得他们在游戏中能平衡外在现实和内在现实，逐步达到自我治愈，从而改变行为。

 

现阶段，沙盘游戏对儿童多动症、注意力不集中、厌学、沉默、内向、抑郁症、焦虑症等心理疾病均有较好辅助疗效；

 

在提升儿童自我概念、人际关系、个人心智成长、自信心等方面有非常好的帮助。

 

心理沙盘可以改善儿童注意力问题的原理

 

A. 沙箱本身的集中作用

 

沙箱“限制游戏者的想象，因而扮演着调节和保护的作用，让游戏者的想象不至于超乎控制。”

 

有助于来访者聚焦和具体化自己的世界，与较大容器比起来，儿童可以玩的更久，更清楚地表达其精神内在的世界。（多美尼克）

 

“在一个有限的安全空间中，心灵最能够完整地呈现自己。”（多美尼克，1988）

 

 

B. 玩具带来的兴趣和探索的动力

 

兴趣带来的注意力更容易保持

减少了其心理防御

对不善言语表达的来访者可以进行有效的情绪表达

 

C. 提供安全与受保护的空间

 

有助于放松和降低防御

提供缓冲的地带

容纳无计划、混乱

心理沙盘针对儿童注意力问题的操作流程

 

1. 操作-指导语

 

与来访者商量并做约定，让孩子有参与感和控制感

规则的说明（指导语，拿玩具……）

简单的提醒技巧

有效的正面反馈

合理的好奇

 

2. 制作阶段

 

静默地见证

好奇不打扰的关注

恰当有效的提醒

允许沉浸体验

 

 

3. 体验阶段

 

沉浸

指向与集中

情感的再体验

如果无法进行，不需强求

 

4. 结束阶段

 

讲沙盘/箱庭故事时正面、好奇，少控制

尽量温柔地拉回故事中来

可以多用一些重复和连接词：然后呢？哇原来是这样，那接下来呢？

可以简单重复制作步骤按图索骥的提问

鼓励

 

5. 情况比较严重的

 

多倾听

多重复

将所做事情分为清晰的步骤

提前预告时间

尊重他们的制作风格

 

6. 最后

 

态度与技术同样重要

认知、情绪和行为都要评估

不要被问题多小朋友带着跑

与家长合作共同提供支持

相信孩子，接纳孩子

规则和支持

有能力容忍挫折与不耐烦

 

心理沙盘游戏的魅力之处，就在于它能够透过改善孩子注意力这些细节的方面，进而改善孩子的心理健康状况，为他们提供最为合适的心理健康辅导。