如果你参加过小学同学会，你可能会发现，那些业绩较为突出的同学往往是成绩在班级中不显眼的同学，而曾经成绩名列前茅的同学却在成年以后的工作生活中平平无奇。

这是为什么呢？

"第十名现象"的发现

“第十名现象”是杭州的一位小学老师经过长期的跟踪调查发现的。

前三名之后，第十名前后直至二十名的学生，在后来的学习和工作中"出乎意料地表现出色"，并成长为"栋梁型"人才。

而那些当年成绩数一数二的优秀学生，长大后却淡出优秀行列，甚至在其后的升学和就业等方面屡屡受挫。 

为什么会有这种现象呢？

 首先，教师、家长过分强调成绩使得学生的兴趣爱好、拓宽知识面、发展个性等方面受到了很大的约制，反而束缚了他们智力的发展。

其次，老师们"抓两头，带中间"的教学方法，使这些尖子生在学习上很容易得到老师的"关照"，从而削弱了他们学习上的独立性。

反观，第十名左右的学生成绩不是优秀的，老师不大注意这些学生，因此其学习的独立能力较强，有很大的潜力。

另外，这些学生没有保住“前三名”的心理压力，使他们在健康的心态中学习。这也是他们有"后劲"，进步和成才概率较高的主要原因。

我身边的“第十名现象”

杨小平和我曾经是小学同学，小时候我经常嘲笑他那平平无奇的学习成绩。

但这些年回老家听了他的一些事情，好像是去了北京，当了一所外贸公司的设计主管。

我们这一片的孩子，就属他发展的最好，工作体面高薪，没事就飞去世界各地寻找创作灵感，日子过得好不惬意。

他有如今这样的成绩并非是没有原因的，从小就对画画感兴趣，他的父母就抓住了他的画画天赋，送他去学画画。

当别的同学都为挤进班级前几名而精疲力尽的时候，他反而有充足的时间去阅读，游历，积累创作经验，这些都促使了曾经学习成绩中等的他取得了如今的成就。 

所以一个人能否成功不仅取决于学习成绩的高低，良好的社会交往，广泛的兴趣爱好，勇于实践并不断创新的能力等更能促使一个人获得成功。

克服“唯分是举”的原则吧，发现每个人身上独一无二的闪光点。