自从《母与子》专栏设立开始，

我们就陆续收到父母们的一些问题，

这次我们从中选择代表性的话题，

与爸爸妈妈们进行分享。

 

这位六岁男孩的妈妈问询的情况是：

孩子上一年级了，

写作业的事情让妈妈很头疼。

妈妈描述孩子写作业的状态是，

如果孩子高兴，那写作业就很快；

如果不高兴，

本来十分钟就能完成作业，

至少得一个小时。

妈妈看到孩子写作业慢的时候，就会焦急的训斥。假如训斥的多一点，孩子就会嚷嚷着不再写了，搞得母子关系因为作业的缘故很紧张。

妈妈困惑的是，孩子的作业是为他们自己写的，又不是为我们家长写的，怎么还是这样不紧不慢的态度？

她为了孩子的健康成长，已经尽量的调整心态，尝试着各种方式的谈心，怎么没有见到什么改观呢？

 

其实，从这位妈妈反映的情况，

我们看到孩子完成作业的状态和孩子本身的情绪相关，

因此我们又收集了一部分资料，

尝试着了解孩子为什么会有高兴和不高兴的区别？

 

妈妈后续补充了一些信息。

她每次去接孩子放学，

孩子都要提一些要求，

比如说要买这个小吃，

要买那个玩具，

但是妈妈就觉得不能满足他。

 

问及原因，

妈妈会觉得：家里有东西，为啥还要买？

或者是，买的这些食物是垃圾食品，是不好的；

再或者是，学校门口的玩具都很劣质，不利于健康等等。

总之，妈妈总是可以找到合理的理由来否定孩子的要求。

 

我们深深的感觉到：家长认为的和坚持的这些所谓的原则，与孩子的需要之间存在着矛盾。

 

事实上，妈妈感受到：

如果不满足孩子，或者是孩子并没有觉得不被满足有多严重。

只是到写作业的时候，就会出现文章前面描述的情况。

 

当问到这个妈妈，对于孩子提的这些要求，

她能满足的比例时，

妈妈不止一次的说，

十次最多满足孩子一两次。

同时让妈妈感到苦恼的就是孩子为什么不能记住：

他不能要这个东西以及不给他买这些东西的理由。

 

听到这样的叙述，

我们从心理学的角度来看，

可以看到这个妈妈对孩子的这种关心和爱护，

真的存在很多的误区。

 

我们想提示读者的是，
这是一个刚上一年级的孩子，身份由幼儿转换为学生，环境从游戏转换为学习。
面对新的环境，孩子体会到许多的压力，他需要更多的支持和力量，而这些支持和力量第一时间会从重要的家人身上汲取。

 

所以，孩子其实在用买东西这种方式，表达的是想得到妈妈的关心、爱护、认可和支持。

 

通过几次沟通和交流，

这位妈妈也知道：

孩子表面上是在要东西，实际上是在要妈妈的爱。

但是妈妈很担心，如果一味的满足孩子的要求，

那孩子会不会养成一些不良的习惯呢？

------这是个假命题。

 

我们想告诉大家的是：养成习惯的需要跟满足孩子爱的需要，两者是不同的。

只有满足了孩子爱的需要、情感的需要，

父母才能让他有更多的力量去承担要养成习惯的压力。

 

关于孩子的需要引发了家长们的许多思考，

我们期待爸爸妈妈们在孩子提要求时，

先做一下思考，

透过买东西的需要了解孩子真实的需要。

 

阳光心理衷心祝愿孩子们在成长的道路上获得更多爱的满足，

家长们在对孩子的陪伴上，越做越有力量！

 

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每一个人对世界都有不同的看法，对平平常常的一件小事都可能会引起无限的遐想，你的感受可能意犹未尽，欲言又止，那就来这里吧。

不论你是孩子还是家长，在成长的过程总会有摩擦，有眼泪，有欢笑，有感动，有痛心疾首，有悲天悯人，有喜极而泣。就如文章中的这个妈妈一样，通过一点小事发现她剥夺了属于孩子选择的权利。

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