这两天，对所谓的“问题学生”的残忍教育方式再次出现。

中国江西网讯 记者焦俊杰、黄思农报道：关小黑屋、被打戒尺、被“龙鞭”打、饭菜差……这两天，知乎用户“温柔”发表网帖“中国到底有多少个杨永信”，爆料南昌豫章书院修身教育专修学校存在问题后，引发广泛关注。

在豫章书院的官网上写着招生简介：我校分项开设：修身初中学堂，心理教育学堂，大专预科学堂。男女分区管理，面向全国常年招收：沉迷网络游戏；厌学辍学；离家出走；早恋叛逆；习惯不良；性格缺陷；暴力倾向；心理偏差等家长和传统学校难以教育和引导的一般不良行为青少年。目前该网页已经打不开。

互联网的宣传让全国各地的“问题学生”被送进这里。李晓是江西宜春人，李晓的妈妈也是从网上了解到豫章书院，咨询后就把她送进来了。“一个月只能见一次家人，学校规定不能哭，不能说想家。”

学生被关“小黑屋”称“绝望”

对于一部分被送进去豫章书院的学生来说，第一次“历练”是“小黑屋”。多位学生接受记者采访的学生说，他们在里面的感受是“绝望”、“想自杀”。

凌晨被抓走的李晓一进学校，就被扔进“小黑屋”，“那个时候，小黑屋是整个大屋子，里面有很多铁门隔开四件房间。”李晓说，“水泥地，没有床，虫子乱飞，环境很差。”

李晓说，关在里面的时候，有一个当过兵的被押进来，打破灯泡，反抗，结果被打了一顿，吊起来挂了几天。在隔壁的李晓听见了惨叫，害怕极了。

一位2014年因叛逆被送入该校的学生张华告诉记者，刚被送进来时，就被关进“小黑屋”。“一进去就被六七个教官围着，把身上所有手表、皮带、眼镜等有‘危险’的东西都脱掉。”那七天，张华的吃喝拉撒睡全在一个差不多十平方米的房间里，没出来过。“感觉被绑架，后面几天有想死的心，想过撞墙。”

为什么对所谓的“问题学生”的教育，始终逃不开暴力手段呢？

健康的孩子，才有健康的未来

在封建时代，在父权、君权和尊卑有序的封建思想下，形成了“师为尊，生为卑”的观念，因此孩子顽劣，遭到体罚很常见。

但即使在那时，“打”也只是一种手段，而不是目的。戒尺体罚也是点到为止，体现严厉即可，不是宣泄情绪的愤怒。

舆论曾一度批判暴力手段的教育方法，却仍有父母买账。从豫章书院事件中，我们看到的是父母望子成龙之心切，但也看到了他们确实是“不会教育的父母”。

教，上所施下所效，育，养子使作善也。教的方法，就是上行下效。比如家长教孩子孝道，自己就要身体力行，孩子自然也会做到。推而广之，要教别人首先自己要先修身，先做到，然后再用身教言教去影响人，甚至达到不言而教的效果。育，老祖宗认为教书育人的首要目的，是使孩子做一个善人，而不仅仅是学习知识和专业技能。

人不是机器，孩子更不是。要知道生命的快乐和幸福，满足和自由，不要把分数看的很重要，重要的是学习的兴趣，学的不是考试技巧，而是知识，保留住自己的好奇心。要懂得宽容，而不是纵容，懂得亲情，而不是溺爱，懂得赏识，而不是抱怨，懂得尊重，而不是辱骂，懂得放手，而不是束缚。

“问题学生”只是没成长成父母希望的样子

听过一个故事：魔鬼有一张床，尺寸是现成的。它每每守候在路边，将路人揪到床上。碰到身体比魔床长的，就将头或脚锯下来。遇到矮个的，魔鬼就将路人的脖子和肚子像拉面一样抻长。只有极少的人是刚好符合磨床的尺寸，多数人要饱受折磨，身心俱残。

其实，“应该”就是家长心中的魔床，你应该听我的话，你应该好好读书，你应该感恩于我的付出，你应该当官，我的教育方法应该是有效的等等。凡是不符合“应该”的就是有问题的，就是要掐头去尾或硬生生拽长的。也许，什么也不做，只是及时将自己心中的“魔床”清理干净，问题就少了很多，这也是做好“问题减法”的开始。

如果孩子一旦出现了上述的问题，作为家长也不是直接把孩子送去这些教育机构，不管孩子的态度，这首先就违反了教育的一个本质“尊重”。

阳光心理专家建议，如果家长在教育过程中遇到比如：孩子出现厌学、网瘾、人际交往障碍、早恋等问题，请尽快向专业的心理咨询机构求助。