给我一些理解，好吗？

现在已经到四月份了，看到这个日子，很快让我们想起来这一年一次的高考，在这个时间段里，高三的孩子们正在努力拼搏着，而围绕着高考的一系列问题，纷纷出现，为了孩子跟父母能有一个好的沟通，相互多一些理解，今天就让我们来看这个孩子跟她的母亲在这个关键的时刻里出现了什么样的问题，也让我们来思考一下这个相互理解有多重要：

来访者基本情况:

高三学生，玲玲（化名），16岁，外表看着很文静，戴着一副眼镜，穿着得体，表情很自然，很平静。

咨询前序:

妈妈走进咨询室，气急败坏地说:“孩子太不听话了，说是青春期叛逆，这叛逆怎么还没过去，整天把人气得不行。”

玲玲进门第一句话就是:“是我不听话，还是你不讲理啊？”

深入咨询了解的情况:

1.玲玲正处于高三这个比较特殊的时期，但是学习成绩很不稳定（考得好的情况下，在班里就是前十名，考得差的情况下就是倒数了），这让妈妈非常担心，对于这种不正常的学习现象，母女俩各执一词，妈妈:“她的心就不在学习上，天天净想着怎么气我，怎么跟我作对？”玲玲:“我妈太不讲理了，一点也不理解我的感受，还老是爱管着我，成天管那么多，她越管我，我越烦，我哪还有心思学习？”

2.妈妈反映，“她从初二开始，就一点也不让我省心，还敢跟班主任吵架，太气人了，我说她两句，她还敢跟我顶嘴，越来越不像话了。”玲玲还曾两次离家出走，对于这件事，玲玲的表述是这样：“这件事是因为我刘海太长，老师批评我影响学习，让我回去把头发剪了，我当时很不服气，我觉得刘海这个问题跟学习没什么关系，就顶了两句，谁知道老师回头就给我妈打电话了，当时就让我妈来学校了，我给我妈解释，我妈可一点都不理解我，当着同学的面训我，我就跟她争执了两句，谁知道她竟然打我耳光，当时那么多人呐，她让我在同学面前多没面子啊，我真的受不了了，没办法我只能离家出走。”这样，母女间的矛盾越来越激化。

3.玲玲小的时候兴趣十分广泛，喜欢音乐、舞蹈，还特别喜欢下围棋，后来还对美术很感兴趣，所以妈妈从小给她报了很多的班，让她的这些兴趣爱好可以得以发展，从初中开始，妈妈就自作主张把她的这些培养兴趣的班断然给停了，给她报了数理化，英语辅导班。妈妈的理由就是让她好好学习，一到初中，学习就变得紧张了，妈妈认为她小时候的那些班都没什么用了，跟考大学无关，还是一切都得以学习为重。这就让玲玲心里很不舒服，对妈妈的这个决定非常不满意。

4.玲玲小学的时候英语成绩非常好，但是到了初中，变成了倒数，妈妈对于这个情况非常着急、担忧，可也是束手无策。每次看到英语考的不好，妈妈依然还像小时候那样非打即骂，妈妈认为这是教育孩子的方法，殊不知，这样只会适得其反，尤其是在孩子这个特殊的青春期。

5.到了高中，特别是高三，学习本来就很紧张，学习压力也非常大，玲玲出现了上课瞌睡，晚上睡不着的问题，老师把这个问题反映给了妈妈，“孩子晚上都干什么了，怎么总是上课睡觉，上课睡觉这个问题影响很不好，虽然你们玲玲学习成绩好，但是这个班级的纪律什么也要遵守，这个对她的学习应该也没什么好处。”妈妈一听这个，气得不行，回家就用一贯的方式打骂孩子。

来咨询的原因:

妈妈主诉，“我觉得不得了了，我现在一教育她，她那表情面目狰狞的，看着好像想还手一样，这孩子是不是有病了，现在都高三了，学习这么紧张，她怎么一点反应都没有？还有就是现在怎么一点都不懂事，非但不理解我的良苦用心，竟然还想打我，这可没法办了。”

继续咨询过程:

阳光心理咨询中心首席咨询师蒋庆伟老师经过与玲玲母亲的交谈，对于孩子的问题，有了初步的认识，玲玲跟妈妈的关系处于僵持、敌对的状态下，母女俩的矛盾越来越激化，另外，玲玲这个处于高三的特殊时期，学习状态也的确出现了很大的问题。

首席咨询师蒋庆伟老师继续引导玲玲母亲：您带女儿来咨询的目标是什么？

妈妈：让她专心学习，就是不要再写着作业时还哼着小曲、听着mp3，把我都急死了，骂着打着都不听。

咨询师：还有什么目标或愿望？

妈妈：那就是让她听话，不能我一说她她就急。我忍不住打她还想还手.......主要她听话我也不想打她。，

咨询师：哦，您的意思是您骂她的时候她要笑呵呵的，打她的时候轻松的迎上去对吗？

妈妈：嗯，这也有点不正常呵 

咨询师：您还认为她的学习方法不对，没有达到您的满意。不过您想过没有，她的学习成绩为什么波动那么大吗？

妈妈：那还不是因为她学习不专心，方法不对吗？

咨询师：如果她学习方法不对，那她为什么有时候能考前10名，如果学习不专心为什么能考上重点高中？

妈妈：哎，是啊，我还没有想过这个问题。那她如果学习方面没有问题那她为什么成绩不稳定呀？

咨询师：这就是妈妈需要进一步思考的问题，您对玲玲学习的善意的干预、打骂究竟起了什么作用？

妈妈若有所思，自言自语，难道是我管错了？.......

为了进一步解决玲玲出现的这个问题，咨询师与玲玲展开了深入的交谈。

咨询师:你能把你现在对妈妈的感受跟我谈谈吗？

玲玲:我妈妈太强势了，凡事管的还非常宽，你看，我比较喜欢音乐，舞蹈，一上初中，她就把我这个班给停了，我本来心理就很不舒服了，我写作业时听个音乐放松放松怎么了，她还说我，我有我自己的学习方法，我有我自己的计划，真烦人，我把作业写完不就行了，管那么多干嘛。

咨询师:我能理解你这种心情，除了这件事，是不是还有其他的一些事情呢？

玲玲:另外还有就是，我觉得学习舞蹈挺好的，我妈不让我去辅导班里学习跳舞就算了，有一次我去找我的舞蹈老师，跟我老师谈了一下这个问题，老师也是说这个时候可以先以学习为重，舞蹈这个可以上大学了继续学习，我觉得我老师说得挺对的，然后又跟这位舞蹈老师聊了很多，我们原来就比较谈得来。可那次我妈给我打电话我没接，我妈知道后给我舞蹈课老师打电话，竟然说我们老师勾引我去舞蹈室，还责怪老师让我留的时间太长，老师也打电话跟我说以后不让我去了，怕让家长误会，我回来就很生气，什么事嘛！我妈就会无理取闹，整天蛮不讲理的，所以我第二次离家出走。唉想起来这些事，我心里就七上八下的，心情很不好，根本无法投入到紧张的学习中。

咨询师:我大致能够感受你此刻沉重复杂的心情，你是想说你的兴趣爱好跟你的学习不冲突，而妈妈那种过激的反应让你非常抵触，是吗？那你自己对学习是一种什么样的感受呢？

玲玲:是的，我心情好的时候吧，也知道高三学习很紧张，也知道要好好学习，但是我妈一这样，我就烦，每到这个时候，我就会想，凭什么要把她的意志强加给我，凭什么我要让她高兴，我就不考好。但是真的考差了，我自己也不舒服，然后就很纠结，还为这个事情经常失眠。对我妈真的很无语，一点都不理解我，经常干扰我的学习，干扰我平静的心情，想起她做的那些事，我就觉得不堪回首，想起来心里就特别不舒服，非常抑郁，感觉活着可无聊，自己最亲近的母亲都不理解自己，学习哪来的动力，生活都不知道该怎么办了？

咨询师:是这样的，过去发生的事情对你产生的那些影响很难改变，但是你可以改变你的现在和你将来要过的生活。你希望你的未来是什么样的呢？

玲玲:我希望我过那种自由、轻松，无拘无束的生活。

咨询师:很好，你想过这样的生活，现在是需要付出努力的，需做出改变的。具体来说，你还想不想上大学？

玲玲:当然想了，我很想通过上大学提高我的修养，学习更多我自己想学的东西，实现自己的理想。其实我想学美术，舞蹈，我非常爱好艺术，但是妈妈觉得我学那个没什么用，非让我学理科，但是我真的想在艺术方面有所成就。

咨询师:那你打算怎么做呢？

玲玲:我可以报考理科的大学，大学里不是有很多选修课程吗？我可以选修艺术，充分发展我的艺术才能。我觉得作为一个女孩子吧，上个大学就行了，将来找个自己喜欢的工作就行了，我对物质上没有太多的要求，将来挣得钱能够养活我自己就可以了，最重要的还是自己的兴趣爱好，这一辈子吧，我觉得还是过得开心就好。

咨询师:我能理解你现在的这种感受，你说的确实不错，如果现在我有一种比较神奇的办法能让你实现你的理想，我们从第一步开始，先考上大学，你愿意吗？

玲玲:我当然愿意，可是我妈妈对我现在的状态非常不理解，有什么办法能解决得了吗？

咨询师:当然有办法了，只要你愿意，我们就有办法解决你的问题。让我们开始尝试着解决你的问题吧。

良好的咨访关系就这样初步建立了。接下来是继续咨询的步骤。

咨询方法:

1.在认知方面，进行认知调整，改变她们的不合理信念，让妈妈认识到在孩子学习与情绪波动中，她那样做扮演了一个什么样的角色？让妈妈也思考一下自己的行为是不是出现了什么问题？让玲玲认识到，妈妈那样做是可以影响她的情绪，影响她的学习状态，但是她的那种应对的方式，是不是也出现了什么问题？让母女双方都意识到自己所做的事情给自己带来了什么影响，同时给对方带来了什么样的影响？从而让她们更多的为自己的行为负责。

2.采用元认知治疗方法，让她明白对于妈妈的教育方法，她所采用的应对方式，其实就是在潜意识中产生了恶性的情绪反应，干预玲玲在学习中所应对妈妈的打骂采用的不当方法。让她能在有干扰的情况下，保持良好的学习状态，体验到学习给她带来的美好结果，让她在潜意识中产生积极的条件反射，战胜外界现实给她学习带来的那些不好的影响。经过4次的咨询后，玲玲基本上维持了比较好的学习状态。

3.运用格式塔心理技术（空椅子技术，角色扮演等。），把玲玲对老师和妈妈积压的情绪情感得以释放，并对玲玲的情绪情感加以整合，补充了她对老师以及妈妈对她那种爱的感悟，加深了她对妈妈的理解。

三个月之后，玲玲的问题基本上得以解决，学习状态也恢复正常。

回访:

玲玲于当年的六月份参加高考，并在同年的八月份，顺利考上了自己理想的学校——山东大学。

总结：

我们对这个处于高三这个阶段的孩子，有了更加深刻的了解，在此，呼吁哪些正处于高三的孩子的家长，对孩子，对一份理解，跟孩子多一些沟通，让他们在迈向大学的这个道路上，更加的顺畅。如果在这个过程中，出现了比较严重的问题，要及时的寻求心理咨询，更快地帮助孩子更好地成长，阳光心理咨询跟您在一起，给孩子创造一个好的学习氛围，为了孩子的将来，一起努力。最后，预祝今年高三的学子们能够在今年的六月份，披荆斩棘，取得优异的成绩，考上自己理想的大学。

 

给我一些理解，好吗？

现在已经到四月份了，看到这个日子，很快让我们想起来这一年一次的高考，在这个时间段里，高三的孩子们正在努力拼搏着，而围绕着高考的一系列问题，纷纷出现，为了孩子跟父母能有一个好的沟通，相互多一些理解，今天就让我们来看这个孩子跟她的母亲在这个关键的时刻里出现了什么样的问题，也让我们来思考一下这个相互理解有多重要：

来访者基本情况:

高三学生，玲玲（化名），16岁，外表看着很文静，戴着一副眼镜，穿着得体，表情很自然，很平静。

咨询前序:

妈妈走进咨询室，气急败坏地说:“孩子太不听话了，说是青春期叛逆，这叛逆怎么还没过去，整天把人气得不行。”

玲玲进门第一句话就是:“是我不听话，还是你不讲理啊？”

深入咨询了解的情况:

1.玲玲正处于高三这个比较特殊的时期，但是学习成绩很不稳定（考得好的情况下，在班里就是前十名，考得差的情况下就是倒数了），这让妈妈非常担心，对于这种不正常的学习现象，母女俩各执一词，妈妈:“她的心就不在学习上，天天净想着怎么气我，怎么跟我作对？”玲玲:“我妈太不讲理了，一点也不理解我的感受，还老是爱管着我，成天管那么多，她越管我，我越烦，我哪还有心思学习？”

2.妈妈反映，“她从初二开始，就一点也不让我省心，还敢跟班主任吵架，太气人了，我说她两句，她还敢跟我顶嘴，越来越不像话了。”玲玲还曾两次离家出走，对于这件事，玲玲的表述是这样：“这件事是因为我刘海太长，老师批评我影响学习，让我回去把头发剪了，我当时很不服气，我觉得刘海这个问题跟学习没什么关系，就顶了两句，谁知道老师回头就给我妈打电话了，当时就让我妈来学校了，我给我妈解释，我妈可一点都不理解我，当着同学的面训我，我就跟她争执了两句，谁知道她竟然打我耳光，当时那么多人呐，她让我在同学面前多没面子啊，我真的受不了了，没办法我只能离家出走。”这样，母女间的矛盾越来越激化。

3.玲玲小的时候兴趣十分广泛，喜欢音乐、舞蹈，还特别喜欢下围棋，后来还对美术很感兴趣，所以妈妈从小给她报了很多的班，让她的这些兴趣爱好可以得以发展，从初中开始，妈妈就自作主张把她的这些培养兴趣的班断然给停了，给她报了数理化，英语辅导班。妈妈的理由就是让她好好学习，一到初中，学习就变得紧张了，妈妈认为她小时候的那些班都没什么用了，跟考大学无关，还是一切都得以学习为重。这就让玲玲心里很不舒服，对妈妈的这个决定非常不满意。

4.玲玲小学的时候英语成绩非常好，但是到了初中，变成了倒数，妈妈对于这个情况非常着急、担忧，可也是束手无策。每次看到英语考的不好，妈妈依然还像小时候那样非打即骂，妈妈认为这是教育孩子的方法，殊不知，这样只会适得其反，尤其是在孩子这个特殊的青春期。

5.到了高中，特别是高三，学习本来就很紧张，学习压力也非常大，玲玲出现了上课瞌睡，晚上睡不着的问题，老师把这个问题反映给了妈妈，“孩子晚上都干什么了，怎么总是上课睡觉，上课睡觉这个问题影响很不好，虽然你们玲玲学习成绩好，但是这个班级的纪律什么也要遵守，这个对她的学习应该也没什么好处。”妈妈一听这个，气得不行，回家就用一贯的方式打骂孩子。

来咨询的原因:

妈妈主诉，“我觉得不得了了，我现在一教育她，她那表情面目狰狞的，看着好像想还手一样，这孩子是不是有病了，现在都高三了，学习这么紧张，她怎么一点反应都没有？还有就是现在怎么一点都不懂事，非但不理解我的良苦用心，竟然还想打我，这可没法办了。”

继续咨询过程:

阳光心理咨询中心首席咨询师蒋庆伟老师经过与玲玲母亲的交谈，对于孩子的问题，有了初步的认识，玲玲跟妈妈的关系处于僵持、敌对的状态下，母女俩的矛盾越来越激化，另外，玲玲这个处于高三的特殊时期，学习状态也的确出现了很大的问题。

首席咨询师蒋庆伟老师继续引导玲玲母亲：您带女儿来咨询的目标是什么？

妈妈：让她专心学习，就是不要再写着作业时还哼着小曲、听着mp3，把我都急死了，骂着打着都不听。

咨询师：还有什么目标或愿望？

妈妈：那就是让她听话，不能我一说她她就急。我忍不住打她还想还手.......主要她听话我也不想打她。，

咨询师：哦，您的意思是您骂她的时候她要笑呵呵的，打她的时候轻松的迎上去对吗？

妈妈：嗯，这也有点不正常呵 

咨询师：您还认为她的学习方法不对，没有达到您的满意。不过您想过没有，她的学习成绩为什么波动那么大吗？

妈妈：那还不是因为她学习不专心，方法不对吗？

咨询师：如果她学习方法不对，那她为什么有时候能考前10名，如果学习不专心为什么能考上重点高中？

妈妈：哎，是啊，我还没有想过这个问题。那她如果学习方面没有问题那她为什么成绩不稳定呀？

咨询师：这就是妈妈需要进一步思考的问题，您对玲玲学习的善意的干预、打骂究竟起了什么作用？

妈妈若有所思，自言自语，难道是我管错了？.......

为了进一步解决玲玲出现的这个问题，咨询师与玲玲展开了深入的交谈。

咨询师:你能把你现在对妈妈的感受跟我谈谈吗？

玲玲:我妈妈太强势了，凡事管的还非常宽，你看，我比较喜欢音乐，舞蹈，一上初中，她就把我这个班给停了，我本来心理就很不舒服了，我写作业时听个音乐放松放松怎么了，她还说我，我有我自己的学习方法，我有我自己的计划，真烦人，我把作业写完不就行了，管那么多干嘛。

咨询师:我能理解你这种心情，除了这件事，是不是还有其他的一些事情呢？

玲玲:另外还有就是，我觉得学习舞蹈挺好的，我妈不让我去辅导班里学习跳舞就算了，有一次我去找我的舞蹈老师，跟我老师谈了一下这个问题，老师也是说这个时候可以先以学习为重，舞蹈这个可以上大学了继续学习，我觉得我老师说得挺对的，然后又跟这位舞蹈老师聊了很多，我们原来就比较谈得来。可那次我妈给我打电话我没接，我妈知道后给我舞蹈课老师打电话，竟然说我们老师勾引我去舞蹈室，还责怪老师让我留的时间太长，老师也打电话跟我说以后不让我去了，怕让家长误会，我回来就很生气，什么事嘛！我妈就会无理取闹，整天蛮不讲理的，所以我第二次离家出走。唉想起来这些事，我心里就七上八下的，心情很不好，根本无法投入到紧张的学习中。

咨询师:我大致能够感受你此刻沉重复杂的心情，你是想说你的兴趣爱好跟你的学习不冲突，而妈妈那种过激的反应让你非常抵触，是吗？那你自己对学习是一种什么样的感受呢？

玲玲:是的，我心情好的时候吧，也知道高三学习很紧张，也知道要好好学习，但是我妈一这样，我就烦，每到这个时候，我就会想，凭什么要把她的意志强加给我，凭什么我要让她高兴，我就不考好。但是真的考差了，我自己也不舒服，然后就很纠结，还为这个事情经常失眠。对我妈真的很无语，一点都不理解我，经常干扰我的学习，干扰我平静的心情，想起她做的那些事，我就觉得不堪回首，想起来心里就特别不舒服，非常抑郁，感觉活着可无聊，自己最亲近的母亲都不理解自己，学习哪来的动力，生活都不知道该怎么办了？

咨询师:是这样的，过去发生的事情对你产生的那些影响很难改变，但是你可以改变你的现在和你将来要过的生活。你希望你的未来是什么样的呢？

玲玲:我希望我过那种自由、轻松，无拘无束的生活。

咨询师:很好，你想过这样的生活，现在是需要付出努力的，需做出改变的。具体来说，你还想不想上大学？

玲玲:当然想了，我很想通过上大学提高我的修养，学习更多我自己想学的东西，实现自己的理想。其实我想学美术，舞蹈，我非常爱好艺术，但是妈妈觉得我学那个没什么用，非让我学理科，但是我真的想在艺术方面有所成就。

咨询师:那你打算怎么做呢？

玲玲:我可以报考理科的大学，大学里不是有很多选修课程吗？我可以选修艺术，充分发展我的艺术才能。我觉得作为一个女孩子吧，上个大学就行了，将来找个自己喜欢的工作就行了，我对物质上没有太多的要求，将来挣得钱能够养活我自己就可以了，最重要的还是自己的兴趣爱好，这一辈子吧，我觉得还是过得开心就好。

咨询师:我能理解你现在的这种感受，你说的确实不错，如果现在我有一种比较神奇的办法能让你实现你的理想，我们从第一步开始，先考上大学，你愿意吗？

玲玲:我当然愿意，可是我妈妈对我现在的状态非常不理解，有什么办法能解决得了吗？

咨询师:当然有办法了，只要你愿意，我们就有办法解决你的问题。让我们开始尝试着解决你的问题吧。

良好的咨访关系就这样初步建立了。接下来是继续咨询的步骤。

咨询方法:

1.在认知方面，进行认知调整，改变她们的不合理信念，让妈妈认识到在孩子学习与情绪波动中，她那样做扮演了一个什么样的角色？让妈妈也思考一下自己的行为是不是出现了什么问题？让玲玲认识到，妈妈那样做是可以影响她的情绪，影响她的学习状态，但是她的那种应对的方式，是不是也出现了什么问题？让母女双方都意识到自己所做的事情给自己带来了什么影响，同时给对方带来了什么样的影响？从而让她们更多的为自己的行为负责。

2.采用元认知治疗方法，让她明白对于妈妈的教育方法，她所采用的应对方式，其实就是在潜意识中产生了恶性的情绪反应，干预玲玲在学习中所应对妈妈的打骂采用的不当方法。让她能在有干扰的情况下，保持良好的学习状态，体验到学习给她带来的美好结果，让她在潜意识中产生积极的条件反射，战胜外界现实给她学习带来的那些不好的影响。经过4次的咨询后，玲玲基本上维持了比较好的学习状态。

3.运用格式塔心理技术（空椅子技术，角色扮演等。），把玲玲对老师和妈妈积压的情绪情感得以释放，并对玲玲的情绪情感加以整合，补充了她对老师以及妈妈对她那种爱的感悟，加深了她对妈妈的理解。

三个月之后，玲玲的问题基本上得以解决，学习状态也恢复正常。

回访:

玲玲于当年的六月份参加高考，并在同年的八月份，顺利考上了自己理想的学校——山东大学。

总结：

我们对这个处于高三这个阶段的孩子，有了更加深刻的了解，在此，呼吁哪些正处于高三的孩子的家长，对孩子，对一份理解，跟孩子多一些沟通，让他们在迈向大学的这个道路上，更加的顺畅。如果在这个过程中，出现了比较严重的问题，要及时的寻求心理咨询，更快地帮助孩子更好地成长，阳光心理咨询跟您在一起，给孩子创造一个好的学习氛围，为了孩子的将来，一起努力。最后，预祝今年高三的学子们能够在今年的六月份，披荆斩棘，取得优异的成绩，考上自己理想的大学。