儿子要去“卖”雪糕

我帮儿子洗橡皮时（每天清洗一次，橡皮上黑色物是含毒的铅），在笔袋里看见一个纸包，打开一看，这是一个出门条，里面包着70元钱。我知道这是他准备请老师和全班同学吃雪糕的钱，可是一看纸条上的字，让我哭笑不得。纸条上写着“六年一班二名同学出去卖雪糕，请放行。”下面有魏老师的签名。这简直成笑话了，我也真该给儿子亮亮丑，以前净给他说好话了！

进入夏季，烈日炎炎读书难啊！儿子班里有个潜规则，师生轮流请大家吃雪糕。魏老师已经自掏腰包请全班同学好几次了，班里也有十多名同学请过了，最近儿子多次提起这件事儿，大概是在暗示我，该轮到他自己了。前几天，我突然意识到时间紧迫，儿子马上就要毕业了，同学们就要散伙了，此前还要去四家子（一农村地名）社会实践，再不抓紧恐怕就没机会了。那天，我给了儿子钱，儿子说要到班级文艺委员那里排号，不一定哪一天能轮上。

附小管理得很严格，学生不能随意出入校门，午饭回家或在外面用餐的同学有专用的“出入证”，其他学生课间或中午外出，一律凭班主任老师亲笔写的条子，门卫才予以放行。所以，儿子若出校门买雪糕，必须持魏老师批的条子才行。儿子为了随时准备出去买雪糕，便提前写了条子，请魏老师批准后，放到笔袋里了。若不是儿子暂时没有排上号，我还没有机会看到这个条子呢。

我拿着这张“出门条”对儿子说：“象儿子！恭喜你会做买卖了，要给爸爸赚钱了。”儿子愣愣地看着我，一点儿没明白我的意思。我把纸条递过去，让他自己看。儿子皱着眉头，看着看着……突然大笑起来……哼！亏他还能看出来。“这还有魏老师签名呢！”我指着魏老师的签名说。“啊!魏老师忙着呢，根本没看就签了！”儿子说。“算你幸运，这要是魏老师看到了，可饶不了你！”我对儿子说。“虽然魏老师批准了，但就凭这张条子，认真履行职责的门卫也绝对不能放你出去。”我逗儿子道。“为什么？班主任批准了，门卫就得放行。”儿子认真地说。“班主任可以批准你买雪糕，如果卖雪糕那得校长批准才行”“啊！哈哈哈……”儿子大笑起来。

儿子有可能是偶然写错，但根本问题还是拿不准“买”与“卖”，心里肯定没有十分把握。我为了考察一下儿子，又让他写了“上”与“下”，“左”与“右”，“酒”与“洒”等等，好在他还都写上了。反思一下，儿子小学期间，我从来就没有（或偶尔有）给儿子听写过汉字。我一直觉得，多看书汉字自然就认得了，不必写那么多遍。现在六年级的孩子了，“买”、“卖”还不分，说出来是不是让人笑话？

记得我小时候也分不清“左”和“右”。家人这样告诉我：左派是好人，好人是干活儿的人，“左”字里有个干活儿的工人；右派是坏人，他们只吃饭不干活儿，“右”字里有一个光吃饭的嘴。我也得想个办法，让儿子分清“买”与“卖”呀！我对儿子说，对于你现有的钱来说，你越买东西钱就越少，“买”字笔画就少；而你越是卖东西，钱就越多，“卖”字笔画就多，多多少？多出十。

这一问题，从一个侧面反应出儿子语文学习上的漏洞。由此看来，对孩子哪一方面没抓或没抓紧，哪一方面就可能会出现问题。在教育孩子问题上，家长的作用太大了！过去我一直反对一个字一下子写多少遍，一下子就把它记得牢牢的，小学学习一般都采取这种方法。我主张认字识字写字要有个过程，一个字给上一星期时间，今天与这个字见上一、两面，写上一、两遍，明天、后天、大后天……依次重复，慢慢快乐无痛苦地记住并会写这个字。看来，学汉字也得象学外语单词那样，有个强制性痛苦的过程。

也别光说儿子，现在我恐怕有时也是提笔忘字。特别是用上电脑后，笔的用处越来越小，手写字的功能逐渐丧失。好在我尚有辨别能力，打一个字或词，出来一大堆，我能准确找出哪个是我需要的。如果再让我拿起笔来写，真的有很多字可能写不上，但是打出来我却能认得。有时我知道这个字或词的发音，我用拼音打出来，我能从很多字或词中找到我需要的，但是有些真的写不出来。看来，我也要和儿子一起学好汉字，写好汉字，用好汉字，做一个无愧于中国文化的中国人。