毕业模考，儿子数学为啥没获满分？

前天，附小六年级进行了一次“长春市小学毕业生学业（数学）模拟考试”，其实就是用“2006年长春市小学毕业生学业（数学）考试”的卷子考试。一共六页三大张卷子，考试时间90分钟，满分为100分。

儿子用了大约50分钟答完题，又用一些时间检查，他自我感觉还不错。目前，成绩已经出来，儿子的分数为99分，差一分满分。据了解，这次考试没有获满分的。儿子带回了考试卷子，按老师要求改卷子上的错题，看来儿子的卷子没有什么好改的了。晚上，我一边看考试卷子，一边听儿子委屈的诉说……

被老师扣掉一分的题目是这样的“m克盐溶解于n － m ( n ＞ m )克水中，盐水的含盐率为m / n ”(注： / 为分数线)。这是一道判断题，只需在题目后面的括号里打上对号或叉即可，每题一分。儿子认为这道题是对的，于是就打了对号。老师认为是错的，就给扣掉一分。卷子发下来后，儿子还是认为自己是对的，又去找了老师。这道题还是有争议的，后来经过数学老师们研究，认为这道题的确是对的。

于是，老师将儿子的卷子改了过来，把原来老师打的红叉划掉，改成红对号。同时收回全部卷子，把这道题重新改判。这么一来，就涉及到要改儿子的分数了，加上这一分，儿子就获满分100分了。可是，老师对这次考试很重视，要求很高也很严，特别对满分和接近满分的同学更是如此。另外，这毕竟是一次模拟考试，如果要求严上加严，对以后的正式考试及学生的学习态度和学习方法均有益处。基于这一想法，老师开始在儿子的卷子上仔细认真地审核一遍，最终还是找到一处“错误”，在此扣掉一分，与前面加上的一分正好抵消，总分数不变，还是99分。

下面再来看看这个“错误”，这是一道填空题。从一共13道填空题总分26分来看，每一题2分，一般每一题都有两个空，也就是每一空1分。原题目是这样的“把0．9改写用千分之一作单位且大小不变的小数是（    ），这是根据（               ）性质。”（题中的这两个括号，我是按照卷子上的比例打的）前一个空儿子填对了，为“0．900”。后一个空，儿子填了“小数性质”四个字，老师认为应该只填“小数”两个字，儿子多填了“性质”两个字，因此扣去一分。

如果我来为儿子辩护一下，那么首先这个“错误”与数学无关，更应该归类于语文的范畴，是一个文字重复的错误。其次卷子上“性质”两个字正好打在了下一行，而很大的超过常规(超过了四个字)的括号，给儿子一种误导，儿子很容易会想“这是根据……？？啊，小数性质！”于是填上“小数性质”四个字。最后，从分数情况看，这道题两个空两分，应该每个空各占一分，后一个空并没有全错，还有正确的“小数”两个字，因此扣0．5分似乎更合理一些。

那么，由此推来，儿子这次考试准确分数应该是99．5分。当然，在一次校内模拟考试中，分数全然不重要，也没有多大意义，而让孩子吸取教训更重要更有意义。但如果在小升初择校考试或其它重要考试，1分甚至0．5分都会差出很多，也许会有性质上的不同呢！

抛开分数来谈这个问题。数学毕业考试，反映学生整个小学阶段数学学习情况。与奥数相比这一考试内容不算难，大多内容都是课堂上的基础知识，考察学生对每一个概念、性质、定理和公式等知识点的掌握程度。对于上课不听讲的儿子来说，这恰好是他的致命伤，如果课堂上稍有疏忽，某一知识点就会遗漏，不仅考试吃亏，还会在知识链上造成恶性连锁反应。而奥数则是重点考察学生的思维能力，需要较强的综合能力，这倒是儿子的强项。我经常担心的是儿子只顾大幅度向上跳跃，而忽视细节和基础知识点。从这次考试来看，儿子课堂学习状况（长期困扰我的难题）应该有所改善，儿子懂事儿了，令人欣慰！

从这张卷子来看，儿子在追求至善至美的道路上又向前迈进了一步。数学考试，儿子历来不怕那些大题难题，倒是很在意那些拐弯抹角的小题，尽管分数很少，因为要想获得满分就离不开它们。儿子曾跟我说过，对于有些同学来说，小题简单，特别是判断题和选择题，因为不是对号就是叉，不是A就是B或是C或是D，即使蒙正确的几率也很大。对儿子来说，这些小题到是要动一番脑筋，在对与错之间认真较量一番，只有确定无疑时，才能下笔打上对号或叉。

在学业上，附小对学生严格要求是对的。消灭错误是有志于从事科学事业的学生的最高境界。科学需要的是脚踏实地细致慎密的精神和态度，孩子从小就要养成这种习惯。记得儿子前几天还写了一篇小短文，专门谈不能忽视细节的问题。文中还举了几个例子，其中有前苏联科学家设计航天器时，将一个数据小数点后第四位数算错一点点，结果造成载人航天器在大气层中解体的恶性事故。看来儿子对细节问题还是很有体会的，希望他能真正领悟细节的重要性，在学业上消灭一切错误，哪怕看上去很小很小的错误。

儿子的小学毕业数学模拟考试试卷