儿子最后一次小学奥数课

08年4月30日下午17∶00时至19∶00时，儿子在HZH奥数课外班上了最后一次（两堂课）小学奥数课，我和部分家长坐在教室后面全程听了课。至此，儿子为期半年（不算假期）的小学奥数课外班课程全部结束。

时间过得真快，一晃儿子学奥数已经半年了，开始只报了HYPX奥数课外班（非竞赛班），后来（两个月前）随着小升初竞争白热化，又报了HZH奥数课外班，这个班是奥数竞赛班。为了小升初择校考试，为考上最好的中学，儿子必须站在长春市优秀小学生的最前列。然而，儿子面对的基本都是从小学二、三年级就开始学奥数的学生，儿子又很可能是本届小学毕业生中年龄最小的学生，形势严峻，不容乐观。

为此，在最后两个月，两个奥数班同时进行，恶补奥数。奥数班的做法大同小异，都是大题量高难度训练。这对儿子很适宜，因为题目很难，加上竞争对手很厉害，想必是心中也有小升初的压力，他也就老老实实地听课，认认真真地做题了。上奥数课期间，基本没出现我最为担心的不听课和玩儿的现象。因该说与在学校上数学课截然不同，这也是儿子进步的表现。这段时间爸爸和儿子可谓风雨兼程，不辞辛苦，其中酸甜苦辣，只有我们父子俩最清楚。给这段不寻常的经历和儿子一生中第一次遇到的一道坎儿书上一笔，可载入儿子的史册。

然而有付出就有收获。我想，儿子在全力追赶中，应该得到超越自我和超越他人的喜悦。总结一下，儿子学奥数进程中，差不多上一次课上一个台阶，呈现出大跨度超越趋势。从每次考试分数上看，均有不同程度上升。想当初，报了HZH奥数竞赛班时，老师非常不情愿，极力劝阻我们，让儿子上普通班。这个班的学生跟这位老师学好几年了，到了最后又来一学生，惟恐儿子跟不上。可是，我觉得既然来这里就是要学难点儿的，上普通班就没什么意思了。后来老师同意先试听一段时间看看效果。后来，随着儿子成绩节节上升，这位竞赛班老师脸上渐渐出现了笑容。

话题再回到儿子最后一次小学奥数课上，在最后一堂课（每次两堂课）儿子给了爸爸一个意外的惊喜，让爸爸看到儿子的实力，真令爸爸又惊又喜！这个奥数班的做法是，每次两堂课，第一堂课学生做题，第二堂课老师讲课，老师讲上次课学生做过的题，而这次做的题下次课讲。由于这是最后一次课，没有学生做题的环节，老师讲上次课学生做的题。讲完课后，还有剩余时间，W老师利用这段时间又给学生们出了三道题，抄在黑板上，先让学生做，然后再讲。我看到，W老师抄题时，手中拿一本奥数竞赛书。

我把儿子抄在卷子背面的题目抄录如下。第一道题：一杯盐水，第一次加入一定的水后，盐水含盐百分比变成15%，第二次又加入同样的水，盐水含盐百分比变成12%，第三次再加入同样多的水，问此时浓度为多少？W老师在黑板上写题，学生在下面抄题和做题。W老师写完题后，教室里异常寂静，坐在后面一些家长也在抄题做题。这时我心一动，这不也是在竞赛吗？这是速度的竞赛，看这些学生谁做得快，平时做题看不出速度，只能看分数，看谁做对多少道题。大约三分钟过后，我听到儿子稚音嫩气的童声（小小男子汉还没变声呢！）“百分之十！”W老师闻声愣了一下，接着拿起书翻开看了看，轻轻点点头。再过一会儿，陆续有学生做出来，一连串的“百分之十！”。

第二道题是图形题:圆内接正六边形ABCDEF，圆半径为6厘米，圆周率保留整数3，求阴影面积（题目附在后面）。这道题可以算得上神速了，也就是在抄完题画完图瞬间，儿子的声音再次响起“18”，前面很多同学回过头来，惊愕地瞅着儿子。我注意看W老师，他没有予以肯定，我觉得可能儿子做错了。后来儿子告诉我，他看W老师没表态，自己又动笔把这道题重做一遍，得数仍为18，他敢肯定没错。又过了一段时间，有一名学生也说18，W老师还是没有表态，原来此题得数的确是18，W老师怕影响其他学生，所以没有表态。

第三道题：某商场出售彩电，降价20%出售，元旦过后，商场要涨价多少才能恢复原价？（儿子有可能将此题缩写了）“25%！”又是儿子的声音！这道题又做对了！这是儿子上奥数课外班以来，第一次有机会与同学在速度上进行较量，只可惜，由于是最后一次课，有些学生没来上课，很可能有高手缺席，暂时让儿子得到领先一点儿的机会。

我认为，速度是学数学的生命。好在儿子历来做题较快，以往数学考试（学校正常课程考试，奥数考试除外）儿子基本只用一半时间答题，40分钟的考试用约20分钟答题，一个半小时的考试用约45分钟答题。儿子的表现证明，学数学他确实是一把快刀子。快刀子和钝刀子都能割肉，但效果和感觉却不同。

更重要的是，经过这一段时间恶补奥数，他很可能已培养出难能可贵的数感。记得有一次，他在做题时对我说：“爸爸，我有时候做题时，做到最后心里猛地一惊，哎呀！这不正是我开始想的那个数吗？”如果对数字对图形对数与形的结合有如此敏锐的感觉，那么学数学就不再是件难事儿了。