不断孩子的官司

2009年4月1日星期三 瀹月2岁14天

                                                                        3月19日，瀹月和小朋友开小汽车

瀹月1岁半左右时，因为有点攻击行为，比如，不让小朋友进她的小房子，分享她的玩具，一起坐在跷跷板上。。。她语言上表达不出来，动作又快，就会打人家一下，挠人家一下，推人家一个趔趄。。。我们有点着急，虽然知道这是一个过程，但万一养成习惯，那就很麻烦，毕竟瀹月还是一个小女孩呢。。。

所以，她从幼儿园亲子班回来，我们都会问，今天表现怎么样啊？有时她会很快变得不高兴，再问，一般都是推人了、挠人了等等。。。在邻居家和差不多大的孩子玩，我们坐在屋子里，也有点如坐针毡，听到哭声，马上也会联想到瀹月又打人了。。。

前天晚上回来，爸爸问今天在幼儿园愉快吗？

ZZ打我了。。。

我们一愣，以前都是瀹月“闯祸”啊。。。再问姐姐，我们明白了，根本不是打她。当时在做游戏（练习），用大拇指和食指捏起豆子放进瓶子里，瀹月着急，就拿起碗直接倒豆子，自然倒得满地都是。。。老师过来，用手摸着瀹月的头说，瀹月这样不行啊，把豆子捡起来吧。。。ZZ觉得挺有意思，也跑过来把手放在瀹月头上。。。

我们第一感觉是，瀹月会告状了，但这并不是我们所鼓励和希望的。就从正面告诉她，ZZ那不是打你，他跟你闹着玩呢，他不是你的好朋友吗？瀹月点头表示同意。。。

昨天，妈妈回家，瀹月主动告状了：TT抢我毛毛虫了。经过调查，事情经过是这样的，毛毛虫是幼儿园的玩具，瀹月先拿着玩，放下干别的事情了，TT拿了，瀹月就不干了，还哭哭唧唧的，后来，TT把毛毛虫给了瀹月。。。

我们突然意识到，不应该去断孩子的“官司”，否则可能会引起一些你不愿意看到的结果。

第一，孩子可能会变成告状“小人精”。孩子是有炫耀心理的，以前表达不清楚，现在看到爸爸妈妈这么感兴趣，他会炫耀式地告诉你这告诉你那，不自觉地就养成了告状的习惯，可能还会发展到向老师告状等等。。。

第二，可能会刺激孩子有意识地记住“纠纷”。幼儿园或者与小朋友一起玩时发生的所谓“纠纷”，在2岁大的孩子中其实是最正常不过的，只要不涉及孩子的安全，基本上与孩子的成长无害。完全不用去刺激孩子有意识地记住“纠纷”，这与孩子的记忆力、表达能力无关，也无助于孩子解决什么问题，反而让不高兴占据孩子的心，。。。

第三，可能会增加孩子的怒气，强化不愉快的情绪。如果大人对事情的前因后果继续询问了解，重现当时的情景，很有可能增加孩子的怒气，尤其是对大一些的孩子。。。如果孩子的心里都是美好，浮现在脸上的就应该是笑容。。。

第四，可能会影响孩子的情感发育以及人际关系的建立。小朋友之间正常相处，小摩擦不会影响孩子之间建立友谊。爸妈在其中扮演什么角色，确实值得深深思考。不去断孩子的官司，不给孩子撑这个腰，会对孩子的情感发育以及人际关系的建立起到良性的作用。。。

                                                                3月19日，瀹月和小朋友玩跷跷板