100以内数的顺序

教学目标：

1、了解100以内数的排列顺序。

2、能根据数位的意义解决一些简单的问题。

3、探究百数图中隐含的规律，培养学生探究的乐趣，发展学生的思维。

教学重点：

了解100以内数的排列顺序。

教学难点：

寻找100以内数目表的排列规律。

教学准备：

课前学生填好百数图；水彩笔；课件

教学过程：

一、复习旧知

1、这个星期我们学习的是什么知识？

2、考考你学得怎么样？

（1）一个数的十位上是8，个位上是5，这个数是几？

（2）一个数的百位上是1，十位和个位都是0，这个数是几？

（3）68里的“6”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）；“8”在（ ）位上，表示（ ）个（ ）。

（4）9是（ ）位数，82是（）位数，100是（ ）位数。

二、寻找规律

1、情境创设

出示空的百格图

问：这里一共有多少个小格子？你怎么数最快？

指名说，再一起十个十个地数一次。

师：每一个格子里都住着一个数娃娃，知道它们是谁吗？

现在请它们出来。这个图叫百数图。里面有几个一位数？几个两位数？几个三位数？

揭题：这节课我们要在百数图中学习100以内数的顺序。板书课题。

2、找数游戏

（1）第4行第8个数是（    ），第7行第6个数是（      ）。

（2）55前面一个数是（    ），后面一个数是（    ）。

（3）有一个数，比89大1，这个数是（    ）。

（4）71后面第5个数是（      ),从71开始数起，第5个数是（　　）。

引导比较第4题。

3、记百数图

师：小朋友把百数图请到自己的脑子里住下。闭上眼睛想想它的样子。

4、比眼力,找规律

师：数娃娃要藏起来和小朋友玩游戏了。（出示空的表格）下面我们来玩一个比眼力游戏。

（1）百数图竖列的规律

表格中出现2，4，6，8，10。问：发现了什么？（双数）

这样的数还有吗？

学生依次说双数，课件出示其他双数。

问：你又有什么新的发现呢？                    十位    个位

引导学生发现竖着看的排列规律。并板书：竖    依次多1   一样

问：知道空着的格子里是什么数吗？（单数）单数的排列规律和双数是不是一样呢？

指名说说单数竖着看的排列规律。

教师概括百数图竖着看的规律。

（2）百数图横行的规律

问：我们还可以从什么角度去看百数图呢？（横着、斜着）

以不同颜色分行观察。引导学生发现横着看的排列规律（注意最后一列是不同的），并补充板书：

                横   一样    依次多1

比较：横着看的个位依次多1和竖着看的十位依次多1一样吗？分别表示什么意思？

（3）出示斜着的列：11，22，33， ，55，66， ，88，99

问：有两个数没有出来，是谁呢？指名说，要求说出理由。引导学生说出这组数据的排列规律。师：斜着看表格里的其他数呢，是不是一样的规律？

引导学生找规律（从十位和个位看），并补充板书。

师：斜着都是这样的规律吗？（还有从右上向左下斜着看）

课件出示10，19，28，37，46，55，64，73，82，91。学生观察，说说自己的发现。

三、运用规律

1、给同学的作业改错。教师引导学生用百数图的规律去说理由，从不同的角度说明。

2、魔力框猜数。

出示不同形状的魔力框。

师：我们把百数图中的数用魔力框框住一部分，小朋友请脑子里的百数图帮帮忙，只看一个数就猜出旁边的数。（见作业本最后一题）

3、涂颜色游戏。在百数图中把十位是3的数用绿色涂出来，把个位是3的数用黄色涂出来，把个位和十位数字一样的数用粉色涂出来。

四、课堂总结