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道德瑕疵VS教育公平，哪一个才重要？

   重点提示：一名出身西部农村、家境贫寒、靠打零工读大学的考生，在今年考研中笔试和综合成绩均列第一，因2008年曾替考，被兰州大学以“思想政治素质和品德考核不合格”取消录取资格。信访和跪求未果后，考生以兰大侵犯其受教育权为由诉诸法庭。

    围绕此事出现两大对立观点，一方称：录取有作弊史的人，对其他人公平吗？现阶段，保证教育公平才是最重要的，至于受教育权，读研并未规定为义务教育。一方认为，有关规定中考试作弊的影响期只有1年，一个人道德品质的瑕疵不能成为剥夺受教育权的依据，更不能成为永远的依据，何况大学本来就是育人的地方。

    看了新闻，自己内心产生了疑问，难道道德的瑕疵要伴随一生吗？为当事人感到惋惜，为名校的行为感到齿寒啊。

    首先，教育乃是教书育人的地方。人孰能无过，过则能改，善莫大焉。古有先贤遗训，今有因两年前的陈年旧事而否定了这个人的道德水平，这是不公平的也是片面的，况且已经为之承担了后果，这也是将事件封存，不必再拿出来说事了。

    其次，教育要公平就要兼容包并。教育的公平是能够保证各类人的受教育权，并不是把某些人的过去作为取消受教育权的依据，公平是对于每一个人的，有过道德瑕疵的人同样是公民，同样拥有受教育权，这是有违公平的内涵的。兰大应该兼容包并，努力的实现教育的博大和广阔，而不是在斤斤计较。

    第三，道德瑕疵决定一个人的品质吗？偶然的道德行为偏差是存在的，往往这样的事情会影响其很多年，正常的人应该不会再犯相同的错误，况且有些道德瑕疵是有原因的，而非自己的本意，这种道德瑕疵是不能够强加在某个人身上的，而是一种剥离了本心的道德失范。人是能改过的，过难道要相伴一生吗？一时的情感波动是不能决定这个人的品质的，人的判断能力和分析能力的展现是在不同的环境有变化的，任何人都不能不犯错，教育是要让这些人忘掉过去，重新做人，而不是在他们脆弱心灵上雪上加霜。

    第四，学校政审的内容是不是需要人性化一些？政审主要强调考生本人思想进步、品德优良、作风正派，有较强的组织纪律性和法制观念。作为学校不像其他政府组织那样的严格，因为政府的人要为人民服务，而学校是教书育人，可以在政审的时候加入些例外条件和例外现象，多一些教育部门的广博，多一些人性化进去，这样会让很多迷途知返的人得到重新面对挑战的勇气，这才是教育的根本所在。

    最后，教育就像父母？很多时候学校的教育就像是父母一样，时常的伴随我们，有的时候我们是需要父母的鼓励的，是需要教育的爱的，教育不光是某些行政干部任职的地方，更是爱护学生的地方，秉持一颗宽大的心，接纳这些可能有道德瑕疵的人，帮助他们改过自新，给他们教育的关怀和教育的爱，相信教育的目的教书育人肯定会实现。

    道德的瑕疵并不是一个人真实品质的决定，特殊的情况是存在的，而且很多情况下这些人是受到过打击的，不要在教育的大门再给他们重击了，有些时候宽容会让人心温暖，会让每一个学生感动的。

    这件事情是重新定义教育公平的事件，一定要让教育真正成为教书育人的地方，不过也不是任何人都要接受，这就需要进行设立那种审查的标准，合乎时代发展和合乎教育本身的标准，这样会最大限度的帮助那些曾经受过伤的人。

   希望每一个人都能够有机会受到宽容充满爱的学校教育！