《压强》一轮复习课的设计思路：
1、知识建构

 （1）呈现压强在力学整体结构中的位置。试图建构从“力的作用效果”到“压力的作用效果”到压强的联系脉络。

 （2）在知识建构过程中按照“总——分——总”的结构，设计详略。

 （3）每个小知识从实验入手，尽量用图片的形式，直观、容易勾起学生的回忆。

2、重点知识处理

 （1）在建构知识忘得同时，选取典型例题题进行巩固强化，自然融合在一起。

 如在压强和液体压强之后做《全程》41页鱼缸那题。增加了“计算鱼缸底受到的压力”为比较液体压力和重力不同提供具体的素材，能达到突破难点的作用。

（2）理解压强的处理。用吸药液吸管尖的好处，文字呈现两种观点“压强相等”“压力相等”很好的区分压力和压强。

（3）液体压强的处理：用实验回忆结论，用应用——连通器，加深理解。

3、教学手段运用。

 在教学整体结构的基础上，采用多种方法变式，抓住学生注意力。

  如进行公式运用上，学生提交做题图片，通过评价学生的解题过程复习强化；

  在液体压强部分，通过观看实验视频回忆液体压强的特点；呈现液体压强的公式推导过程，建立柱状模型，自然引导液体压强公式来自与固体压强公式，所以柱状固体压强可谓特例，自然渗透多方法解题。

  在大气压部分，以托里拆利实验为载体，将液体压强与大气压强紧密结合，用一道选择题习练辅助理解。

  在流体压强部分，呈现“安全线”一题的答案，即运用知识、又用于进行简答题“话术”的结构的训练、突出物理语言的规范和精准。

  不同的知识点采用多变的形式，达到回忆知识并加深理解，同时提前进行应用技巧的铺垫。

  总之，在复习中，抓住每一个环节、语言，设计问题引导学生思考，达到“口口都是肉”的感觉。课堂容量大、效率高。

  当然，在实施设计上，教学行为与教学思想的高度融合，需要设计者本人做更能自如一些。