《电功》听课实录

教学过程

教学分析

四、             课前引言

学习内容

目标介绍

总述学习内容与前后知识之间的联系，让学生了解学习内容在整体结构中的位置，体现联系的思想。

教师介绍目标突出重点内容，让学生有目的的学习。

十四、      新授课教学

（一）电能

活动：小组竞赛 电能来源

师：小组竞赛电能的来源，

生：……

师：PPt图片展示

   电源是讲什么能转化成电能？

生：其他形式

师：洗衣机消耗电能，用什么能转化成什么能？

电饭锅、电风扇、电热孵化器、电镀

………

你怎么知道是电能转化成化学能

师：电能可以转化成什么能

生：填写学案，

板书：(提示回忆并提问)

电能：

国际单位：

常用单位 KWh 度

换算：1度

记忆方法 生日三月初六，六六大顺

（二）电能的计量

师：出示电能表图片三个，形象的快慢表示

作用：？

不用看自己想，每家电表，计量电能

“一段时间”的形象化

图片：家庭电路的图   双层效应提前预告

活动：认识电能表上的参数

自学解决，有疑问在互相学习

学生提出

50Hz——教师讲

没有疑问吗？师提出：

10（20）A，10 20有区别吗？

600revs/kW h意思

练一练

电能表读数、一月消耗电能

电费计算

（三）电功

电能和电功之间有什么联系吗？

功和能有联系吗？

生：转化成功就是能

师：同桌翻译

生：提示下

板书：

电功：W

PPt片

电流做功——转化成的电能？（没看清）——用电器消耗了多少电能

活动：电功的大小与那些因素有关

学案卷提示

1、  如何体现电功大小？——图提示

生：可提升木块，可拖木块走

师：电功受哪些因素影响？

生：电流、通电时间、电压

师：思想——控制变量

科学家通过大量实验得出……

板书：

电功：W=UIt

1J=1VAs

2、实验中如何改变电流电压的大小

3、结论

小组竞赛的方式评价方法！——进级

评价表张贴在黑板上，用不同颜色的磁扣向上移动，上升高度表示成绩高低。

（对陌生的学生需要提前介绍游戏规则，建立临时的小组，体现团队精神）

疑问：竞赛形式很好，每组成员都举手的情况下提问那组？前后回答的难易程度因有所迫不容，所提问小组？

由生活实例进入

追问，突出强调教学疑问及不熟悉的内容化学能

学生的自然学习状态形成，

紧张的、积极的……

记忆方法顺口说出即加强了记忆，又引起学生的兴趣。

教师语言形象的表示

强调课堂上学习知识理解的过程，而非寻找复制输出。

家庭电路，知道电能表的位置作用，又能提前的预告，家庭地电路。——提倡！

用提问来解决巩固。学生先自学，后用学生提出问题方式解决一部分问题。为突出教学内容，教师提出问题让学生解释理解突出教学内容——提倡！

变换着方式让学生学习，且知识目标的达成情况好。

提供电能表读数图片

突出联系，抓住重点字眼，调动学生已有的知识基础。

运用学生的思维语言，换一种表达方式达到理解的目的。

探讨：学生实验操作体验很好，但是实验难度大，没有个别指导很难完成实验。

设计的目的？重在哪个环节？

可以尝试，但是需要有其他教师的参与个别指导方能完成。

建议：弄清本活动的设计意图，实施过程中体系拿出来

练习

PPt

配合本节课的重点内容。

总结

1、  知识

2、  小组竞赛结果——纳入班级评价

从知识方面、小组合作两个方面总结