《5的组成和分解》说课稿
(2014-09-13 16:42:38)
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《5的组成和分解》说课稿
尊敬的评委老师,你们好:
我是()号考生,今天我说课的内容是幼儿园大班《5的组成和分解》。(板书题目)本次活动是幼儿在学习了2、3、4的分解和组合以及5以内的加减法的基础上进行教学的。本次活动主要讲述了5的分解和组成,让幼儿在反复操作、观察中形成数的概念意识。
根据《幼儿园教育指导纲要》中“数学教育必须要让幼儿能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;教师要引导幼儿对周围环境中数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣,建构初步的数的概念,并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”由此可见,数学的教育应该生活化、游戏化。基于幼儿的年龄特点和学习情况,我设计了以下活动目标:
1.
2.
3.
在以上3个活动目标中,由于受到幼儿认知规律和年龄特点的限制,5的分解和组成是幼儿不容易掌握的,因此我把它列为活动重点;在此基础上引导幼儿友好的与同伴进行交流、探讨所学知识是本次活动的难点。
为了完成活动目标,我做了以下活动准备:
1.知识准备:2、3、4的组成和分解
2.物质准备:多媒体课件,每人一套贴有米老鼠、唐老鸭头像的盘子,5只小企鹅,笔,记录卡片,鼓,彩色贴纸组成的两个圆圈,数字卡片
为了实现本次活动目标,我采取了情境创设法、游戏法、探究法。之所以采用情境创设法是因为幼儿认知较浅,知识的感知离不开具体事物的支持,创设情境更利于幼儿的理解,激发幼儿的兴趣。游戏是幼儿园的主要活动,同时也是幼儿最喜爱的活动,爱玩是幼儿的天性,所以游戏法可以帮助幼儿掌握知识。因为幼儿具有较强的好奇心,喜爱探索事物,利用幼儿这一特点,采用探究法培养幼儿主动探索的兴趣和习惯。
幼儿是学习的主体,要让幼儿主动积极的参与探索活动,选择方法很重要。根据教材内容和幼儿年龄特点,我在学法指导时紧紧围绕活动目标,创造适宜的条件,让幼儿在认知能力、动手能力上得到提高。主要运用方法有:
1.
2.
为了达成活动目标,我设计了以下活动程序:
一、
二、
利用“听鼓声跑圈”的游戏巩固5的分解和组成。教师将彩色贴纸组成的两个圆圈放在活动区中间,让5个小朋友任意站在2个圆圈外,听老师敲鼓的声音一响就绕圆圈走,鼓声一停,幼儿分别跳进两个圆圈内,站立不动。老师问其他小朋友每个圈里有几个人啊,也就是5可以分成几和几,幼儿回答两个圆圈内分别有几个人,也就是5分成几和几。游戏反复进行几次,直到几种分法说完。《幼儿教育指导纲要》中指出“提供丰富的可操作的材料,为每个幼儿都能运用多种感官、多种方式进行探索活动提供活动的条件”,因此本环节主要让幼儿在愉快的游戏中动口、动脑,既训练幼儿的判断能力,也提高幼儿的思维能力,同时巩固了5分成两部分的几种分法,训练孩子的语言表达能力。
三、活动延伸
1、老师扮演米老鼠和幼儿相互问好,为每个小朋友带来一张数字卡片,让小朋友自由组合,只要组合起来是5就奖励一颗小星星,对分错的小朋友进行及时纠正,使幼儿加深对5的分解和组成的印象,提高思维能力。
2、将记录单介绍给家里人,让家长参与互动,填写对的画上笑脸并且第二天带回幼儿园,让孩子传递信息,促进家园互动。
整个活动中力求做到了激发孩子的兴趣,培养了孩子探究能力,让孩子学的快乐,玩得开心,能够积极主动地参与活动,达到了活动目标,解决了重难点,是幼儿思维能力、表达能力得到了发展。
我的说课到此结束,谢谢各位评委老师!
(此稿为2014年上学期喀旗招录幼儿教师时,辛蕾设计,刘国辉修改)