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初中英语课堂教学中存在的问题及解决策略

   通过观看鲁老师的教学视频 及反思自己的教学实际，发现在自己的教学过程中确实存在着不少的问题。经过深入的思考，现总结如下：
1、研究教材不到位，“教教材”而不是“用教材教”。这样我们便不去思考怎样整和教材，而是走马观花地顺着教材“讲”一遍，会导致教学目标不明确，重难点不突出等一系列问题。
   解决策略：“整和教材，规范课型”。对整个单元进行整体备课，然后再根据教材内容和教学目标进行课型备课我们可以根据教学目标和教学内容的需要调整教材顺序，不必非要完全按教材的要求来。
2、自己把持课堂，学生只是被动接受。教学设计缺乏新意，教学手段单一，缺少语境、缺少趣味性，自己说的较多，学生相对口语练习的机会较少，致使课堂气氛沉闷，学生不乐于参与教学，学习情绪不高，教学效果不好。
  解决策略：增强趣味教学，采取灵活多样、能吸引学生的教学方法和教学手段，增强驾驭课堂的能力。课堂上多留给学生时间和空间，培养学生自主学习的能力，使学生真正成为课堂的主人。
3、词汇的问题。新目标教材词汇量增大了可我们还按过去的教学方式在课堂上花时间领读、讲解单词，明显感觉时间不够，力不从心。由于生词没有处理好，后面的教学环节也很难展开，导致课堂效率低下。
 解决策略：学习和掌握有关词汇的教学方法。分辨出词汇表中课标词（黑体词）和拓展词即认读、理解词（白体词和三角号词）。课标词应是词汇教学的重点，要让学生理解掌握并学会灵活运用，至于拓展词只要求学生听懂、会读即可。这就是说，词汇教学一定要分出层次，有主有次，而有些重点词汇，比如动词及惯用词的用法，一定要进行讲解，并适当举例，加深学生的理解和记忆并学会运用。
4、对学生听力训练时方法不当，致使学生得不到很好的听力训练。
解决策略：在对学生进行听力训练之前，要给学生设计出几个问题，让他们带着问题有目的、有针对性地听，并要求学生一定要合上书去听，这样才能有效地锻炼学生的听力。训练的方式要灵活多样，激发学生的兴趣。
5、教学口语运用较少，语音语调不够标准。
解决策略：加强自己的基本功训练，多说多练。让学生多听录音多跟读。