推荐：英语教师网

      由于英语本身是一种语言，因此要求我们不仅仅是笔头上的“行水流云”，还要求我们能用口表达出来，甚至能出口成章。曾经有许多人把中国人学的英语称为“哑巴式”英语，言下之意是我们的英语太死，只注意笔头而忽略了口语。当然，讲得一口流利的英语，并不是一朝一夕就可以做到的，这就需要我们日复一日，年复一年地长期练习。这就是所说的“冰冻三尺，非一日之寒”。

      初中阶段是奠基时期，而由于初中学生尚未形成严密的逻辑思维，对知识还不能进行系统的分析和归纳，同时英语对于我们来说，不是母语。在这里，浅谈几种口语练习的途径，诚望能为一些英语教学者和英语学习者提供一些可取的方法。

      首先，作为英语教学者，自己能讲一口流利清晰的英语。这就是我们所说的“给学生一杯水，教师得有一桶水。”教师能坚持用英语教学，在课堂上，争取不讲汉语，只是偶尔用汉语解释一些深奥难懂的问题。同时，要求学生要讲英语，用英语提问题，回答问题或表达自己的所需。

      其次，英语教师每节课开始时花费二、三分钟采取轮流措施让一个学生走上讲台，作值日报告（Duty Report）要求学生首先必须谈谈日期、时间、天气，班次当天的出勤情况，而后谈一件自己经历的一件事，或前一天所发生的周围、身边的事。或班次中所出现的某些问题，也可以是自己感兴趣的东西。总之，让学生自由发挥，充分利用所学的词汇、语法，这不仅巩固了所学的知识，也达到了口语练习的目的。教师还可以对Duty Report 进行讲评，每一周或每一月表扬一批做得较好的同学，这也可以增强学生的学习兴趣，调动学生的学习积极性。

      第三，可设置英语角（English corner）创设英语语言情景和氛围。教师可规定一个固定时间和地点。当然地点可以灵活安排（如遇下雨，可以在室内，天气好的话，可以在室外一个独特的场所）把所有的同学集中到那里，相互随心所欲地用英语进行交流，教师也可参与，并适当适时地指导。

      第四，英语教学者每周可以安排一节课为英语语言实践课。要求学生充分利用教材和课外读物，把教材中的对话或短文，借助一定的场景布置，并辅以动作，服饰出来，这种英语语言实践课的内容，不仅仅是教材中的内容，也可以是课外读物中的一些英语童话故事，英语歌曲、诗歌。英语游戏或相声、小品。最后，鼓励学生多说英语，这不仅仅是在课堂上，而是在任何时间，任何场所都可以用英语进行交流，教师做好学生的楷模。舒伯特说过 “Reading is writing ”读是写的前提，写是读的升华，而说则是信息的吸收和提取了。只有这样，英语才能真正地成为一种交际工具，我们才能得心应手地去操纵它，学生在课本上所学的知识也才有了用武之地，并为将来深造打下牢固坚实的基础。