更多精彩；英语教师网 英语教师网论坛 http://bbs.ewteacher.com 课间团购网 

教师智慧来源于学生的智慧
摘要：
智慧需要智慧的启迪；让学生终身受益的金钥匙是什么；体现学生的主体性；充份激发学生学习的想像力。
关键词：
智慧    怀疑    欣赏   激发   潜力

智慧就是力量。知识关乎人生，具有教育智慧是未来教师专业素养成熟的标志。教师的教育智慧集中表现在具有敏锐感受、准确判断教育过程中可能出现的新情况和新问题的能力；具有教育时机，转化教育矛盾和冲突的机智；具有根据对象实际和面临的情况作出决策和选择，调节教育行为的魄力；具有使学生积极投入学校生活，热爱学习和创造，愿意与他人进行心灵对话的魅力。我努力追求着智慧型教育境界。我也时时感受着学生犹如天籁一样的智慧灵气。智慧需要智慧的启迪。在孩子们日益聪明成熟的同时，我自己也不断地得到提升。
㈠  学会怀疑一切
巴门尼德说：“不要遵循那条大家所习惯的思路，不要以你茫然的眼睛、轰鸣的耳朵以及舌头为准绳。”一个人如果什么都不去怀疑，这个人就根本没有智慧，如果什么都不怀疑，就意味着别人说什么你就信什么，你的脑子里的各种想法其实只是别人的想法，那么你就是傻瓜！
一位哲学家说：“学科教育就是将学科现成的成果和推翻成果的精神同时传授下去。”那么创新教育的第一任务就是使学生在获取新知识的同时产生疑问和惊奇，具有质疑和批判的精神，进而终身具有“问题意识”。因此，我们要把教育的过程看成是学习知识的过程，追求真实、探求真知、献身真理的过程。教学中我注意教给学生质疑的方法，引导学生在难点处求疑，在重点处求疑，在易错处、在无疑处、在关键处求疑，于是学生会从中心思想发问，从课题发问，从词句发问，从标点处发问，甚至还能发现文章中存在的种种问题。
㈡  让学生来当教师
真正的教育智慧还在于教师从来不伤害学生的自尊心，而是经常激发他们做优秀学生的愿望。如果每一个同学都学会了赏识自己的时候，教师的任何担心和唠叨都是多余的！望着自己的学生，我感到一种成就感。回顾往日，学生们从不会学习到掌握学习方法，从老师的启发询问到学生自己质疑，从老师领着学到学生自己主动学，一点点、一桩桩、一暮暮在脑海中放映的同时，到了今天，学生们该如何更好地提高自身素质，向更高的学习境界迈进呢？这时，爱思考的学生们给我提出了意见：“老师，让我们也当当老师好吗？”这是一个好主意。班级的学生都想尝尝当老师的滋味。从查找资料、查找单词、从备课到讲解、从表演到分析句子、这一系列都是学生自己完成。当然，让学生走上讲台绝不是把学生训练成教师，而是在我的指导下，使他们能从一个教者的角色出发，更好的掌握学习方法，能够主动自学，不断提高自学能力。如果说教育的目的就在于自我教育，那么让学生走上讲台，学生的主体性便能真正体现出来，从而体验自我主体价值的存在。学国画的人都知道有一个从无法到有法再到无法的过程，那么教师也应该把讲堂变成学堂再变成讲堂。从无法到有法再到无法更难；同样地，把讲堂变成学堂难，把学堂变成学生自己的课堂更难。所以，就素质教育而言，教师自身素质有待提高。只有高智慧的教师，才会培养出能走上讲台教学的高智慧的学生。
㈢  智慧就在孩子们的手指尖上
教育就是要培养人的智慧。每个人的智慧犹如休眠的火山，一旦点然便有无尽的创造能力。在课上，要在学生心里点燃智慧的火花，最好的办法就是让学生的双手和大脑结合起来。因为智慧就在孩子的手指尖上。而动手实践的重要一环是写作。“写”是内在“精神”和独特个性的自由显现，是学生生命力和创造力的文字外化。作文教学中，我从来不束缚学生无忌的童言，不限制他们写作的内容。想说就说，想写就写，放开地想，放开地写。当然，孩子们的认识可能太偏激，对社会对人生有待老师的正确引导，但这毕竟充满了学生的创新灵气。正是这解放了他们的精神和心灵，他们才敢于把生命中潜在的表现力、想像力、创造力都尽情地发挥出来。我想，孩子们的许多创作不仅是我教育的结晶，更是学生在不断超出自我的历程中为自己塑造的人生智慧丰碑。相信随着生命的不断成长，这丰碑将要永远矗立在他们的人生旅途上。
实践告诉我，教育智慧是教师素养的一种至高境界。一个教书型的教师可以及时指出学生装哪些是对的，哪些是错的，哪些应该如何做，哪些不应该做，但却无意中抑制了学生的好奇心和创造性；而智慧型的教师知道什么时候鼓励比批语更重要，什么时候倾听比说服更重要。一个教书型的教师能够告诉学生解决问题的各种答案，但培养的学生缺乏开拓和进取精神；一个智慧型教师不抛出现成的结论，而设法帮助学生自己思考出各种答案。一个教书型教师是热情的议论家，而一个智慧型的教师当知道学生能用自己的语言来形成他们的思想时会保持冷静、沉默。一个教书型教师认为自己的天职是传授知识，应像蜡烛那样“燃烧自己照亮别人”；而一个智慧型教师则认为学生的头脑不再是要被填满的容器，而是一只需要被点燃的火把。教师是火种，在照亮学生生命历程的同时，也看到了自己生命的灿烂。
我将不懈的追求：给学生，也给自己一个智慧的人生。

参考文献：
《和孩子一起成长》      窦桂梅       1998