谈谈“如何做好教学设计”

（讲座）

牛献礼

从两个案例说开去

    案例1：教师准备一节公开课的过程

    案例2：一节师生都感觉到“累”的课

什么是教学设计？

    教学设计是教师以各种学习和教学理论为基础，依据教学内容的要求、学生的特点和自己的教学理念，运用系统的观点与方法，对教学目标、教学活动、教学实施后的学习效果评价等进行的整体规划和具体安排。

教学设计的过程

      到哪里去？  （教学目标）

      现在在哪里？（教学起点）

      如何去？    （教学实施）

      是否到达了？（教学评估）

一 、教学内容及其教育价值的分析

       1、小学数学学科的本质                          

      2、把握学科本质从钻研教材做起。

         整体把握教材

二、学生及学习任务分析

     教学设计必须基于对学生情况的分析。

     教学要挠到学生的“痒处”。只教学生不会的知识，才是真正有效的课堂，真正为学生服务的课堂。

      学情调研的常用方法：问卷调查、个别访谈、作业分析、课堂观察……

三、确定教学目标

     1、如何认识教学目标？

   教学目标对教师的教学意味着什么？

   教学是否成功（有效）要根据什么来判断？

   2、目标制定中存在的主要问题

    3、处理好预设目标与生成目标的关系

四、教学活动的设计与实施

     教学活动的设计要服务于教学目标的达成。

     教学活动的设计应具有一定的逻辑性和层次性，围绕着教学重点的核心活动要突出。

     所设计的活动应具有一定的开放性，要预设学生的可能想法，并据此体现教师的应对措施。

     先学后教，少教多学，当堂训练。

五、学习效果评价设计

    学习效果评价的目的并不是简单考察学生会不会做，更重要的是为教学目标的达成提供依据，为教学的反思和改进提供依据。

    即教、即学、即练三结合。

    关于“课堂练习”和“作业”的有效性