平庸者、优秀者、卓越者，你进入了哪个模式？——丰台新教师培训手记之一

 文/魏智渊

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晚上，初中三位新老师提交了各自的PPT并供讨论，邀请了干老师参加，罕台部分老师也参与了。

虽然新老师姿态都非常不错，乐于接受批评，但存在的问题仍然很多。初中语文教学涉及到的东西太多，需要漫长的修炼，这是完全能够理解并且应该理解的。但是，有一些细节，却不能不提醒大家特别留意：

一、提交的资料，没有精心地做过准备。举例：

1、文件夹以及文件本身的命名，仍然没充分考虑周全。（包括既然要讨论，应该标明“初稿或一稿字样等）

2、在每一课中，要同时提交三种文件：PPT、教学框架、学生预习单。但实际上这也远远不够，作为一个课程，应该尽可能地考虑周全：（1）原文，以及对原文的批注（哪怕在一个文档中，也要分开以方便其他人）；（2）资料汇编，即搜集相关的经过严格筛选的优秀资源（或链接，如果有视频的话），除解读外，像《背影》之类，还应该编入名师课堂实录等。

3、既然课文与原文有出入，要既有原文又有课文，并简要说明出入处，因为这有可能成为很好的教学资源。

4、排版不合宜，包括：（1）字体大小等，要保持相对统一合宜的风格（通常以遵循默认格式为宜）；（2）不允许出现网络格式（包括隐含的超链接）；（3）教学框架的排版，要遵循固定的格式（有模板）；（4）作业单要精心设计，确保可以直接打印发给学生（即要考虑留有作业空间，以及包含相关信息）。

……

二、PPT存在的问题也较为严重。

1、主要问题，昨晚已经讨论了：层次不清、背景不明、字体不宜、图片不合……

2、制作PPT，不要忘记了是供教学使用的（如果要包含为讨论讲述而做的页面，可以采用隐藏功能，并在PPT页面上有明显的标识，包括采用与主风格完全不同的背景或字体），因此要从学生学习的角度去考虑，从教学操作的角度去考虑，需要充分周全地想象教学场景。

3、既然已经听过马玲老师的课了，看到了不少精美的PPT，为什么不从模仿开始呢？这是最严重的问题。

三、讲述时要注意清晰性和层次感，尤其是有没有事先读过框架的老师在场的时候。（略）

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由这次汇谈，我想到了自己思索已久的一个问题（也是基于专业发展过程中对许多老师尤其是青年老师观察的结果），即大家容易纠缠于问题，而忽略了不断地反思修正问题背后的模式。

今天我想说的是习惯模式，而不是思考模式。（虽然这二者有交叉）

习惯是“大地”，是生活中的潜移默化的部分，是日行而不自知的部分。一个人，多数时候的抉择与行动，都是潜意识的，都取决于习惯。优秀的习惯能确保注意力聚焦于最重要的事物，而平庸的习惯则往往导致聚焦点的平庸，甚至导致缺乏聚焦的能力。

平庸者习惯，就是在细节处处处无品质，渗透一切。

平庸者的习惯源于平庸者的思维方式（观察一下周围的大多数人就知道了）。平庸者会倾向于自我辩护，会倾向于归咎社会或他人，最重要的是，会倾向于降低尺度。例如，一件工作没做好，或一个学生上学期间没有完全任务，一个优秀者会念兹在兹（就像罕台那些班主任），会在工作时间之外投入很多精力来弥补，会尝试很多不同的措施来确保。为什么？因为拥有优秀者模式的人，不能容忍自己事务的低品质！他会认为这与自己的自尊密切相关。但一个拥有平庸者模式的人，则有无穷的原因自我辩护：这不是我的问题（事务太难，时间太紧，孩子太差，家庭太不给力，领导提供的资源不够……）；我没必要加班（谁给加班费？我要我的私人时间！劳动法规定……）；等等。或者说，他意识不到一旦进入这种思维模式，这就是自我的降格。（他不去看看，那些真正有成就的人是如何工作的！）

这里不讨论卓越者模式，因为尚且遥远（我自己都不是这种模式），卓越者是那种创造无处不在，随时能给人以启发甚至惊喜的人。

丰台培训研究的第一个小板凳，是王亚玲的《蒲公英教室文化设计》，这个设计无论是在讨论时，还是在私下里我与榜样老师交流时，都被指出了诸多缺陷。但有一点可以肯定，这份作业超出了我们对一个新老师的预期，是一份介于合格与优秀之间的作业，是一份哪怕放在网师附属学校，也未必有多少老师能达到的作业。也就是说，这份作业本身，让我看到了优秀者模式的痕迹。（还不能完全说就已经进入了优秀者模式）

为什么必须进入优秀者模式？

平庸者模式，绝无可能培养出优秀的班级。（可能会有优秀的学生，但那显然不会是你的功劳）

一个拥有优秀者模式的人，他将无法容忍教室里一切平庸的行为包括细节。而这种苛刻，潜意识中的苛刻，成为一种习惯的苛刻，将深刻地塑造一个班级。

当你自己对作业的排版都非常麻木时，你会对学生字迹不工整的作业保持麻木甚至认为无关紧要。当你自己的优秀成为一种习惯，你会凭着潜意识，本能地对平庸的东西产生反感，真正塑造班级的，正是这种潜意识。

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如果说人格是一个系统的话，那么，所谓的优秀者模式，只是对这个系统从某个侧面的表达。

与这个模式相适应的，还包括了职业认同，即你对自己所从事的职业的根本理解，这同时关联着你对自己生命的理解与领悟。

在这里，要警惕的是对优秀的恐惧，对卓越的恐惧。（这是叶公好龙的一个版本）

多数人都认可优秀，渴望优秀，却意识不到内心深处对优秀的恐惧（即所谓的约拿情结，不妨百度）。一旦真龙（优秀的召唤或要求）来临，最终只能落荒而逃。对从小在平庸的氛围中成长起来的人而言，成为优秀者几率很低，往往是因为长期潜移默化地形成了这种模式。

但是，你永远拥有优秀的自由。

只要你保持危机感，不断地训练自我反思力，并更多地将问题归因于自己。然后，开始漫长的训练：

自我控制力的训练；

时间观念以及时间统筹安排的训练；

计划力以及对事务的想象力的训练；

雕琢自己经手的每一件事务的训练；

直到有一天，你无法再忍受平庸的自己，也无法再忍受平庸的孩子！