加载中…一节有趣的“识字课”——《村小：识字课》晨诵记录
(2011-03-24 22:28:18)
标签：
教育 |
分类： 罕台新教育 |
一节有趣的“识字课”
整理：魏智渊
说明：这是我在罕台新教育小学202班听到的一节有趣的家常晨诵课，因为是凭借回忆来记录，所以并非纯粹的实录，在少数地方加入了我的“想像性修正”。
村小：识字课
高
蛋
调皮蛋的蛋
红脸蛋的蛋
马铁蛋的蛋
花
桃花的花
花蝴蝶的花
王梅花的花
曹爱花的花
黑
黑板的黑
黑手手的黑
黑窑洞的黑
黑眼睛的黑
外
窗外的外
谁还在门外喊报告的外
外
外就是那个外
飞
飞机的飞
想飞的飞
笨鸟先飞的飞
飞呀飞的飞……
3月24日，202班，晨诵课。
黑板上，先出现生字（放在田字格里）：
蛋、花、黑、外、飞。
然后，自由对话：
“假如我们要去给一年级小朋友上一节识字课，那么这几个字应该怎么教呢？怎么教有趣和印象深刻呢？谁挑个字教教大家？”
这样开头，主要是游戏：
“例如老师也可以玩：
蛋，蛋——
母鸡下蛋的蛋，
公鸡不下蛋的蛋，
张振邦考了个大鸭蛋的蛋，
李小龙有个红脸蛋的蛋……
“这样教有趣不？”
学生哄笑，教室里充满了快活的气氛。
一、浪漫阶段
“在离这儿很远的地方，有一群很大很高的山，在很大很高的山里，有一座很小很矮的小学，在很小很矮的小学里，有一个很有趣的老师，这个很有趣的老师，他是怎么教这些生字的呢？”
老师边说，黑板上出示晨诵PPT。
“大家一起读——”
随着PPT，学生笑着完成了第一遍朗读。
老师问：“我们都知道‘调皮蛋’、‘乖蛋蛋’、‘红脸蛋’，那么，‘马铁蛋’是什么蛋？”
学生笑了，有些学生很快反应过来：“是班上学生的名字！”
“那么，‘王梅花’和‘曹爱花’是什么样的花呀？”
“女生的名字！”这下子，全班学生都反应过来了。
“这样老师有趣不有趣？”
“有趣！”
“喜欢听这样的识字课吗？”
“喜欢！”
“那么，我们再读一遍，读出有趣，读出喜欢，好不好？”
“好！”
学生又开始读全诗，果然有趣了许多。而PPT也随诗呈现了相应的形象，例如窑洞、毛笔、桃花、杏花、飞机、飞船，以及可爱的乡村男女小孩。
二、精确阶段
初读结束，PPT再一次出示干净朴素的整首诗歌，老师开始提问（PPT同步显示问题）：
“诗读完了，那么谁能告诉老师，这所山村小学里，生活着怎样的男生和女生？”
学生开始七嘴八舌地说，张振邦举手起来说：“他们没人管，父母顾不上他们。”
“你怎么知道？”
“猜的。”
“所以你是笨蛋。‘蛋，蛋，笨蛋的蛋’”，老师故意说，有些学生也跟着附和。“你要在诗中寻找线索。诗中哪些地方讲男生，哪些地方讲女生？讲男生怎样的特点，女生怎样的特点呢？”
“男生很调皮！”
“有的男生很乖！”
“男生有红红的脸蛋！”
……
学生纷纷发言。老师适时地止住了：“男生到底是调皮还是乖巧？”
有的学生很聪明：“有的调皮有的乖巧！”
“那么，老师是不是很讨厌调皮的学生？”
“是！”“不是！”学生有分歧了。老师趁机引导学生揣摩“调皮”与“调皮蛋”的区别，学生明白了，这里的“蛋”包含了喜爱的意思。
大家的意见趋于一致，老师在PPT中变化了关键字的颜色——“调皮蛋、乖蛋蛋、红脸蛋、马铁蛋”，并且，旁边作了鲜明的批注：可爱的男生。
那么，我们班有没有“调皮蛋、乖蛋蛋、红脸蛋”？
教室里一下子热闹起来，纷纷相互指认。老师笑着制止了大家：“我们班，有多少个男生，就有多少个‘调皮蛋’和‘乖蛋蛋’！”
有了这一段的教学，学生很快也明白了第二节的意思，能说出这是花一样的女生，PPT中同样变化了关键字的颜色——“花骨朵、桃花、杏花、花蝴蝶、花衫衫、王梅花、曹爱花”，并且，旁边作了鲜明的批注：美丽的女生。
“那么大家一起把这两段读一读，读出可爱与美丽好不好？”
“好！”
学生开始齐读：
蛋
调皮蛋的蛋
红脸蛋的蛋
马铁蛋的蛋
花
桃花的花
花蝴蝶的花
王梅花的花
曹爱花的花
老师继续问：“我们这里不是山区，那么，大家想象一下，这些山区里的孩子，生活是怎样的？”
一边问，PPT里出示第三节：
黑
黑板的黑
黑手手的黑
黑窑洞的黑
黑眼睛的黑
这一节没有难度，学生很快指出生活很艰苦。老师借助图片讲解了窑洞，在PPT中变化了关键字的颜色——“黑手手、黑窑洞”，并且，旁边作了鲜明的批注：艰苦的环境。
老师出示最后两节：
外
窗外的外
谁还在门外喊报告的外
外
外就是那个外
飞
飞机的飞
想飞的飞
笨鸟先飞的飞
飞呀飞的飞……
然后继续问：
“那么，大家猜一猜，在这样艰苦的环境中，这些可爱的男孩和可爱的女孩在想些什么呢？”
这一次，学生更加明白了，要从文本中去寻找答案。
“想到山外面去！”
“想出国！”
“想坐飞机！”
“想……”
老师没有一一辨析，PPT上出现了希望工程中那个有名的小女孩睁大眼睛的形象，下面有一行字：“知识改变命运。”
PPT变换了两组关键词并做了批注：
“窗外、山外、外国——向往外面的世界”
“飞上天、飞机、宇宙飞船、想飞、抬翅膀飞、笨鸟先飞——想要飞翔的梦想”
老师带着一起读了一遍。
“那么，这是怎样的山村，怎样的老师和怎样的一群孩子呢？”
PPT再次变化，出现老师写的一长段话，老师一句句地读出全班同学听：
山中的一座小小的小学，学校里有着调皮可爱的男孩子，他们的脸蛋被山风吹得红扑扑的，他们的小手黑黑的，他们都长着乌溜溜的黑眼睛；学校里也有着花朵一样的女孩子，她们像杏花，像梅花，她们穿着花衫衫，像蝴蝶般飞来飞去……这些可爱的男孩子女孩子们，在小小的教室里，心中装着的却是窗外的那个世界，山外的那个世界，外国的那个世界；他们有着飞翔的梦想，飞机，宇宙飞船，一次次在他们的梦中出现，他们努力地学习，那响亮的读书声每天在山中回荡……
“大家现在把这首诗分别练习读几遍。这次，不但要读出有趣，还要读出男生的可爱，女孩的美丽，读出这份沉甸甸的梦想。”
学生开始自由阅读，老师进行单个辅导。
三、综合阶段
几分钟后，老师拍手叫停：
“现在，我们要齐读这首诗。大家注意男女生读不同的段落，要读出每一段不同的语气。”
PPT上给男女生分配了不同的任务，学生开始读了。第一遍，分角色读。第二遍，全班齐读，这次，不但读得有趣，有不少学生还读出了一种沉甸甸的感觉。
老师表扬了学生之后，笑着问：“202班的调皮蛋、乖蛋蛋、花蝴蝶、花衫衫们，大家想一想，我们班的识字课，应该怎么上呢？”
PPT上出示了老师写的一首诗：
202班的识字课
滑，滑，滑冰的滑
牛宇喜欢在教室滑翔的滑
张宇不小心滑了一跤的滑
报，报，报纸的报
郝建军做对了题给老师报喜的报
刘宇龙迟到了喊报告的报
骄，骄，骄阳的骄
白哲一点都不骄傲的骄
郝飞燕努力就会成为天之骄子的骄
继，继，继续的继
大家都像张振邦一样努力
振国兴邦就后继有人的继
民族优秀传统就有人继承的继
下课时间快到了，老师和学生一起读，教室里的气氛达到了高潮。（这几个字都是昨天新学的生字）
读完后，PPT上出示了作业：
请你在“拾、封、破、碎、继、续”这几个字中选择几个字仿写诗歌。
2011年3月24日星期四
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