加载中…【特别推荐】生命，生命——日月冲天年度叙事（推荐理由：一份重写的年度叙事）
(2011-02-12 10:23:30)
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教育 |
分类： 新教育实验网络师范学院 |
【网师年度叙事·2010】
生命，生命
——日月冲天年度叙事
提交人：日月冲天
主题帖：http://bbs.eduol.cn/2010-7/11/225527292112.html
题记：读着 魏老师交代的特殊“任务”——29份精彩的年度叙事，我的眼不时湿润着，我的心不时地激荡着。连续两个晚上读至深夜，躺下后无论如何也睡不着了：29位网师学员在我心中都是榜样，他们都是用生命在书写自己走过的路，每个学员的生命叙事都是近万字，超万字，而我的叙事像在做总结报告，看到四千多字就草草收场了。2010已经过去，2011我不能如此辜负自己的生命，因此，我要重新“提笔”，重新书写我的2010……
2010，让我知道了忙碌的意义；2010，让我体会到了存在的含义；2010，更让我懂得了了生命的厚重……这一切的一切，都是因为有了你——网师，都是因为遇到了你——网师，你在我2010的生命里留下了“感激”“忙碌”“幸福”“不解”……
感激
2010，我要感谢一个人——姜平，是她把我引进网师的大门，没有她，我不知道哪年哪月才会知道网师，才会认识网师，才会成为网师的学员。大半年过去了，健忘的我却牢牢记得她在我县教师岗位培训课上说的：“爱阅读的教师可以加入网师，它没有国家承认的文凭，但网师的文凭比任何一张文凭含金量都高，都更有价值。”听了这句话，感觉虚度时光的我拿起笔记下了网址，心里想着这个暑假有事做了。我时常想着，姜老师是不是网师学员呢，她的讲座是关于儿童阅读的，介绍了很多儿童阅读书目《草房子》《窗边的小豆豆》等，介绍了著名的阅读网站：红泥巴读书俱乐部、亲近母语、小书房、绘本在线、南京夫子庙小学豆妈妈推荐阅读等等，还和我们一起读了绘本故事《花婆婆》，每个老师都听得津津有味，说出来相当惭愧，这是我第一次听到“绘本”这个词。我好几次都想问魏老师：“网师里有姜平老师这个学员吗？”因为这个老师肯定还会在其他讲座上提到网师。如果说我的生命因网师焕发色彩，当然应该感谢这位把握引进大门的人。
2010，我还有真心对我的LG说声“谢谢”。2010年的9月，刚刚跨入网师的我忙于阅读，忙于当班主任，忙于教室的事，忙于上网师的课，忙于做网师的作业，整整一个月，我没洗过一次衣服，没煮过一次饭，没拖过一次地板，没辅导过一次孩子，甚至有时还要指责LG：“明明看见人家很忙，地板脏了也不会拖一拖！也不会帮我洗洗衣服。”每每忙到深夜，身体不好的我躺下后翻来覆去睡不着，就会把身旁的LG推醒：“揉揉……背……脖子……头……”我“指挥”着，有时LG揉着揉着睡着了，只要我没产生睡意，又会把他“掐”醒……2010，我这个霸道的女人能不对我最最亲爱的LG心存一份感激吗？
2010，我当然要感谢的网师，因为有你，我知道了何为经典，何为专业阅读；因为有你，我才会接触《人间词话》，才会知道有《第56号教室的奇迹》这本书，才会认识伟大的雷夫老师；因为有你，我今后还将读到《给教师的建议》《论语》《构筑理想课堂》《静悄悄的革命》；因为有你，我才会认识那么多的榜样，才会认识魏老师，干老师，飓风老师，马玲老师。2010，我要衷心地谢谢你——网师！
期待
怀着一份期待，怀着一份激动，我打开了网师的网页，我看到了《网师入学七步曲》，我细细地浏览着，认真地一条一条地读着，有了心动的感觉，有了“梦里寻她千百度，蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”的感觉。我贪婪地看着一些学员的主题帖，看着他们的成果，看着他们的班级，看着他们的叙事，看到了“毛虫与粉蝶” 看到了“南瓜”“蜗牛”“犟龟”这些让人心潮澎湃的词语。整整两天，我都在看着，读着，激动着，终于按捺不住那颗早已沉静的心，立刻行动！2010年7月10日，我在教育在线注册成功了！2010年7月11日，整整一天的时间，我按照网师的入学步骤一步一步操作着，直到晚上11点多，终于建立了主题帖：浸入书香——日月冲天阅读帖。我希望多年未读书的我能够重新沉浸在书海里，能够重新闻到书的香味。在主题帖的首帖我写下了：“在在这个充满诱惑的时代，在这个被网络充斥的时代，天天上网要么种菜偷菜，要么迷恋游戏。天天头昏脑胀，天天神情恍惚。总觉得日子不能这样过，但也不知道该怎样过，终于有一天，听到了“教育在线——网络师范学院”这个名字，悄然心动，生活有了目标，暑假有了事做。
‘寻找尺码相同的人’，真的相见恨晚，怀着一颗异常激动的心向你走来，希望你能早日接纳我，希望今天我们这些尺码相同的人因你而精彩，明天你因我们而夺目！”
7月11日23点29分主题帖建立成功，7月11日23点42分干老师在我的主题帖里留言：“俺每天种菜，咱们尺码相同！”第二天我打开自己的空间看见了留言，好激动，刚加入就有人关注。那时还不知道干老师是何方神圣，嘻嘻。多像是守候在门口迎接迷路孩子的父母，
注册成功了，主题帖建立了，申请书、阅读史写完发送了，就像等待恋人来临一样，我在期待中等候加入网师群。
忙碌
从没想过加入网师会如此的忙碌，花了一周多时间申请才成功。因为又要建立注册，又要建立主题帖，又要写申请书，又要写阅读史，又要制作阅读地图。刚刚走到网师的“门口”，网师就在“考验”一个学员的品质了，我的一个同事就因为“繁琐”的入学申请退却了。
7月10日，在教育在线注册成功了，网名“日月冲天”，嘻嘻，有点不知天高地厚吧。
7月11日23点29分，写下了阅读首帖。
7月13日22点29分，上传了阅读史。花了三天多时间写，因为很多读过的书都忘记了，看了一些学员的阅读史，才会回忆起自己曾经也看过这些书。
7月15日零点35分，上传了阅读地图。制作阅读地图可累人了，看见别人的阅读地图有的简单，有的漂亮，本想也简单一些了事，粘液质的我又有点不甘，想模仿别人，又怕给讲师留下不好的印象。所以又花了三个晚上制作阅读地图，选背景图案，输入文字，选择字体、字体颜色，填充背景颜色，一种一种颜色地试，直到满意，曾经的美术老师就夸我对色彩比较敏感，嘻嘻，自我感觉做得很漂亮，对着阅读地图自我陶醉着。可是难题又来了，怎么也上传不到自己的空间里。去百度中搜索怎样把word文档转化成图片，电脑盲的我，按部就班，一步一步试，一步一步操作，不行再看，再不行，在搜索。摆弄了一个晚上有了点眉目，可只会转成幻灯片了，上传到主题帖时无法直接看到图片，不满意，而且图案很模糊，没有word文档中的漂亮，效果大打折扣。询问杨超老师，没有回复，又想早点加入网师，而且入学要求中没有提到新学员要制作阅读地图，将就着上传吧。可是就是心不甘，那么漂亮的地图，为什么就无法直接传到空间里呢？第二天早上六点多又起来琢磨，又花了一个多小时终于研究出来了，耶！又学到了一个新本领——把文档转化成图片，功夫不负有心人耶！赶紧重发入学申请，一定要给网师留个好印象！虽然转化成了图片，但上传到空间里的效果都不如word文档中的漂亮，总是有点模糊，所以这个阅读地图在7月16日制作成功，后来的空闲时间里又改了不知多少次，上传了不知多少次，最后一次是11月7日，距离第一次是四个月后，仍然不满意，有点模糊，不过到有个新学员倒是让我又一次体验到了“有付出必有收获”的真理：“你的阅读地图做的好漂亮！我打算这两天也报名参加网师。正在琢磨怎么建主题帖呢，参观到你这，对你真是又佩服又羡慕。你这个阅读地图是怎么做的，能教教我吗？是百度上搜索到教程？本来想在你的基础上改一改的，一想觉得自己这样太取巧了，也是盗取你的劳动成果.....嘿嘿，还是自己学吧，也是一门手艺呢！ ”
在那一周多时间里，有很多个晚上12点多才睡觉，因为身体欠佳，我极少熬夜，更不用说是多个晚上熬夜了，可是加入网师，一坐在电脑前，时间总是在不知不觉中飞逝了。
加入了网师，暑假生活渐渐充实了，每天看看书，浏览浏览网页，玩玩游戏。加入网师前，电脑于我的作用就是下载计划总结，看看优秀案例，玩玩游戏，说起来汗颜，一次所谓的网上阅读都没有过。加入网师，就连外出玩都带着《第56号教室的奇迹》。暑假里，读了《汉字的魔方》《唐宋词十七讲》《人间词话》《第56号教室的奇迹》，边读边写些简单的读书日记，充实自己的主题帖。给自己提了个要求，每个半天读书的时间不少于一个小时，纸质的书完，有时还上网阅读。认识了一些榜样学员：聪明的水、小荷、秦汉，特别喜欢读魏老师的文字，特别深入人心，特别鼓舞人。这段时间阅读到了很多催人奋进的文字：
你可以不成功，但你不能不成长。也许有人会阻碍你成功，但没人会阻挡你成长。(杨谰)
教育相信生命必胜，相信诗歌必胜，所以它得以从容地相信种子于大地，相信岁月于历史，相信自己将于不断接续的明亮和黑暗中，维系着生命的生机，让它在黎明得以被唤醒，在黄昏得以获得安宁，而在白昼，则将挥汗劳作，筑造出一个值得我们栖居的世界。
远方不远，远方即在我们的教室，远方即在我们心中。（干国祥）
最忙的日子是九月份，那是网师开学的日子，《第56号教室的奇迹》在9月10日这个特殊的日子开课，《人间词话》是9月15日开课。一个是每周五，一个是每周三。刚加入网师，不了解网师，凭着自己自考三科四科过，从未补考过的经验，对网师还不了解，保守一点，选两科吧。并不了解这两门课程的内容，也不知道网师所谓的大课程与小课程，因为自己的诗歌知识欠缺，所以就选了诗歌课程，因为看到《第56号教室的奇迹》书名有“教室”两个字，或许对做班主任有帮助，所以就选了它。暑假里，属于勤奋的我把相关书目都认真读了一遍，还以为就静静地等着听课就可以了，没想到开课前一周还有相当数量的课程资料要研读，特别是诗歌课程，资料都是一百页左右，电子书一小时差不多只会读十页，而且九月份也是自己学生开学的日子，开学初的事情又相当多，又当班主任，更要命的是共同扛班的数学老师带孩子，爱请假，而且一请就是三四天，或一整周，九月份我经常等于包班。白天根本就没空阅读，只有晚上的时间了。36岁的我第一次感受到了时间不够用，9月份真的可以用焦头烂额这个词来形容。没有一天是闲的，没有一个小时是闲的，失眠了，因为太疲劳而失眠，即使睡着了，梦见的也是自己在读课程资料。经常在心里呼唤着“上帝啊，请多赐点时间给我吧”“给我一个好身体吧”。幸好《第56号教室的奇迹》是个小课程，不要花我太多的时间。双休日的时间用来阅读课程资料，每个星期三的下午都在完成诗歌预习作业，屁股一粘到椅子上，就没离开过，就连上卫生间的脚步都要迈得大步些，每一次预习作业都要花四个小时以上。每个星期三的晚饭我都要吃得快些，赶在上课前把预习作业上传到主题帖，免得讲师以为我是课后补的，可有时就是来不及，只能在课后上传了。9月份的我，因为长时间坐在电脑前，眼睛看什么都是模糊的；9月份的我，精神高度紧张，走路都是恍惚的，好像酒喝多了，因为整天忙于读书，大脑过于关注一件事。有一天同事有事找我替她打几牌麻将（我们是住单位宿舍的），坐在麻将桌前，我根本不会思考，等别人胡了，我才知道自己也会胡，迷迷糊糊地打完三牌，赶紧起身，要不会被我输光的，在心里想着：“这样下去会不会得精神病哦？”所以十月份，随着另一个课程授课的结束，我在专心于诗歌课程时，也给自己的心灵放放假，每周六组织同事家人去爬山野炊。“身体是革命的本钱”，没有这个本钱，我在网师也不可能呆长久。
本想在2010的最后一个月完成诗歌课程的过关作业，谁知“天有不测风云”，就在我按网师作业要求排完版时，接到妈妈来的电话，小侄子生重病住院了，需要请假去照顾，两个星期，分别请了三天假，每天睡眠不足三个小时，回到家已疲惫不堪，休息两三天后，离交作业的时间只剩下一周了。在这一周时间里，没日没夜地重读所有诗歌课程的书籍、资料、授课记录，由于时间紧迫，只能针对性地挑重点读了，不读不行啊，因为自身肚子没有什么墨水。幸好元旦放假三天，在这三天里，我就像被施了定身术，固定在电脑前了！吃饭LG叫，睡觉LG叫，虽然属于自己的批注粗陋浅薄，有点见地的都属于“剽窃”，但真的是全身心地付出，一点都不马虎。当上传完作业后，躺在床上两只眼巴扎巴扎怎么都合不上了，几天后精神状态才缓过来，真是“为伊消得人憔悴”。
每次完成网师作业，我都把LG赶走，因为没什么文采的我只有在安静时才能敲出一些文字来。有一次晚上十点，老公推门进来，我不高兴地问：“干什么呢？”他说：“睡觉呀！”“刚刚进入状态，又打断人家的思路，你不会多看会儿电视呀？！”自从进入网师，电脑属于我的“私人财产”，老公只能偶尔“借用”一下，嘻嘻，谁叫他娶了个这么霸道的老婆了！有一天，儿子的同学来玩，问：“你妈妈是不是在玩电脑游戏！”儿子回答不是，“你怎么知道不是？”儿子的回答不禁让我笑了：“我妈妈玩电脑游戏房门都是开的，她关起门来要么读书，要么做作业。”进入网师，连儿子都知道我的生活习惯了！
兴奋
兴奋于专业阅读。惟有足够沉静，惟有足够饥渴，惟有足够纯粹，才能进入一种本质的阅读状态。在这种状态中，仿佛生命的真谛就是阅读，仿佛阅读就是开启一个全新的世界，仿佛在阅读中，时间和空间产生了神奇的扭曲……
带一份书卷气，总比带着一腔酒气、官僚气、市侩气要有味得多。
再上一境界，当阅读以其本质进入你生命的时候，你将知道每一个字都将拥有力量，而阅读将成为一种殊死的搏杀——在这时候，肤浅的阅读将是一件不可忍受的事，泛泛而读也同样，除非是阅读让生命处于澄明，否则阅读将是一件艰苦而无所收获的艰难的事。当然你会知道，为了获得那种澄明，你将不时处于那种遮蔽着的无所收获中。（甘国祥）
《第56号教室的奇迹·让孩子变成爱学习的天使》《第56号教室的奇迹·成功无捷径》两本书我都买了，读着它，我的心如波涛汹涌，一刻也无法停止。书是在暑假读的，开学后我逢人就说雷夫老师，说雷夫老师的教室。啊，我多想立刻成为雷夫老师，我多想马上就开学。原来人的一生可以这样度过，原来教师也可以书写自己生命的传奇。我激动着，我澎湃着，我清楚了今后该在教室里做什么呢，清楚了日子不能简单地重复着。我知道了要把自己的生命交给教室，我也要让学生因遇到我而幸福。这本书是8月份去亲戚家时读的，炎热的夏天里，我直接躺在客厅的瓷砖上读着，午睡前读到睡意袭来，睡醒后又直接拿起枕边的书读，晚上临睡前读，早上醒来时读，这是一本拿起就舍不得放下的书：“伟大的雷夫啊，你把所有的业余时间都奉献给了教室，你把所有的时间都奉献给了孩子们，你为了学生打了三份工；你为了学生病倒了，你是“魔鬼老师”，你开发属于你教室的课程，你引领学生朝向了卓越，你是神，可你又是一个普通的教师，但你又是不普通的，在你身上，我们看到了‘奇迹’，看到了只要愿意付出，每一个人都有可能创造属于自己的奇迹。”
《汉字的魔方》《唐宋词十七讲》《人间词话》，诗歌课程我选了这三本书。在网购的纸质书到来之前，我从群共享里下载了《汉字的魔方》《唐宋词十七讲》《古老的回声》《林庚+唐诗综论》，后两本书因为时间关系在上课前并没有读完。电子版的书看起来累人，必须坐在电脑前读，读得比较慢，等纸质书来时，我的阅读速度加快了，因为可以随时随地读，早晨一睁开眼就可以读。网师讲求深入阅读，讲求做批注，对于诗歌底子薄的我，读懂都是一件困难的事，如何批注更是纸上谈兵了。以下是诗歌课程的阅读日记，没有什么读书见解，只能是读书的一段旅程：
《汉字的魔方》
7月28日：今读《汉字的魔方》，有点晦涩难懂，为了发扬新教育的“啃”读精神，还是一字一字地读。心想如果能像《百家讲坛》那样面向大众，，既能增长见识，又通俗易懂就好了。
7月30日：作者的很多观点我不敢说不赞同，因为我没有批评的资格，但我都不喜欢，无法深入我心。或许像魏老师所说读完其他书会更理解这本书的观点。
7月31日：引用太多的文章读起来很不顺畅，作者的太多观点是集别人的智慧，真的是硬着头皮读这本书。魏老师说要学会提问，提问也要有一定的水平，以我的水平不可能提出有质量的问题，期待着麻雀变凤凰的一天。
8月2日：诗歌的用典、对仗这些知识已经接触，今天又新了解了一个新的知识：诗歌不喜欢用“虚”字，但有时也离不开虚字。“却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂”“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”，用了虚字“却、何、漫、欲”使诗句平添了许多意思，读起来有更多的韵味。
今天好像又做个一件蠢事，因为魏老师提倡提问，所以我也尝试着提了个问题“‘荒庭无人青草自绿’中的‘自’是虚字吗？”从导师的态度感觉我提了个不是问题的问题，或者说这个问题没有什么讨论的价值。今后我是不是应该沉默不语呢？免得又像弱智。我有些句子表达的也不对，“形容词就是修饰动词的”应该说“形容词可以修饰动词”。大家都不想讨论，我也不纠正了，毕竟彼此不了解，免得越聊越不愉快。
叶嘉莹《唐宋词十七讲》
8月5日：今天开始读，读了序言，了解了作者的学问、才气，品格，对作者产生了敬仰之情。
8月7日：电脑入由器被雷击坏了，这两天我倒安安心心、老老实实地读起书来，昨天去玩了一天，晚上只读了一小会儿就困了。今天读的尤其多，一下子看到了100页，看到了第四讲。真高兴。
8月8日：电脑修复了，我的心又有点静不下来了。
这本书倒比《汉字的魔方》容易懂，容易读了，但读着读着，我也不喜欢了，有两个原因：因为是讲演稿，所以很多地方重复，语句也有点啰嗦；二是因为作者把一首词剖析的淋漓尽致，挖掘每个字的内涵，就像一个剥光了衣服的美女，看得太透彻反而感觉不美了。我还是喜欢一句话：“数学是清晰的，语文是模糊的。”有些东西没必要刨根问底，一定要究出个原因来有点像吹毛求疵。作者的有两种解释，有多种原因，有多义的可能，再总结出一种解释，一种原因，一个意思，虽然有理有据，但给人的感觉就是做数学的求证题。大概凡是文学批评家都喜欢说出些与众不同的见解，因为读《汉字的魔方》也有这种感觉，总觉得作者在证明自己的观点。主观性很强，客观性不够。
《文心雕龙》
8月27日：为了把《唐宋词十七讲》看完，每日一诗好几天都没有打开了。几天终于看完了，下午和晚上都在啃读《文心雕龙》，从未有过的认真，一字不漏地读，先读原文，再结合注释读，接着再读一遍原文，然后看译文，最后看学员雪依然的注释和学员听风掠过的批注，特别喜欢听风掠过的批注，有自己的心得。这样反复地看，慢慢看懂了。我这种水平，只能达到看懂，能看懂就需要付出很多的时间和很大的努力了。
开学后，只要不是太忙的日子，我都坚持读《文心雕龙》，落下的就在双休日补上。后来看到魏老师说感兴趣的学员读就可以了，其他学员不做要求。既然开始读了，做个有始有终的人吧，虽然只能读懂一些些，但总可以触摸一下经典吧，半开玩笑地说，倒是认识了很多生字，并把它们记了下来，因为在普通的字典里可查不到这些生僻的字哦。后来没发在论坛短消息里，听不到论坛发出的可爱的短消息声了，没有受到提醒，我也渐渐忘了，计划在寒假里补读完。
《人间词话》
有人说越薄的书越难读，所谓的“浓缩就是精华”，读完《汉字的魔方》和《唐宋词十七讲》，再读《人间词话》，我也读不出什么味道来。魏老师要求素读，不借助任何资料，自己先试着读读，我是个听话的学生，就按照要求做。无法做批注，那就当翻译吧，一句一句一条一条翻译，哪个词实在读不懂就百度，哪个词人陌生就百度，所以读得相当慢，翻译得相当慢，有时一个小时只能翻译完三条。素读完，就看魏老师通俗易懂、深入浅出的批注，收获真大，那么深奥的一条条人间词话，被魏老师一比喻，就让人拨云见日，真是厉害。
诗歌课程的授课资料比较多，阅读电子书会受限制，所以后四次的授课资料就把它打印出来阅读，这样对于完成预习作业更方便，输入更快，可以边看边敲字。
如果说《第56号教室的奇迹》是一见钟情的话，那诗歌课程则是日久生情。读《汉字的魔方》感觉在看天书，晦涩难懂，完全是在发扬网师的啃读精神；《唐宋词十七讲》读得顺畅多了，也读懂了；诗歌课程一共读了四本书，《古老的回声》是在课程结束后读的，不太喜欢，最喜欢的是《人间词话》，第一遍，似懂非懂，第二遍，进行阅读批注，读懂了至少一半，第三遍是在完成过关作业时，这时的我再读那一条条人间词话，感觉是在和一位老朋友会面了，对它熟悉了，也有了那么一点的“兴发感动”。虽然没有达到魏老师那种澄净透明的状态，至少看到了多日阴沉后的一丝亮光。因此诗歌课程的过关作业能过，我很高兴，那是辛勤耕耘后的收获；不能过也很高兴，我将更深入地认识它，说不定哪天也能进入我的生命，真正地兴发感动。
兴奋于听课。“在期待中，在心潮澎湃中，迎来了网师开学的日子！在七嘴八舌中，在心慌意乱中，《第56号教室的奇迹》开课了！上课了，眼花缭乱，手忙脚乱，太快了！太多声音了！不知该听谁的，不知从何插入。魏老师一再强调要学会聆听，可我们的心已被点燃，已被激动涌盖，漫天卷地！哈哈，魏老师最终也体谅了我们这一群叽叽喳喳的新学员，大概是见怪不怪了，嘻嘻！（9月11日网师日记）”至今我还记得自己第一次听课时的感受，搜肠刮肚地找词汇表达，害怕说得没水平被其他学员耻笑，每当看到有人关注自己的发言，对自己的发言做出反应时，内心总是一阵狂喜——也有人关注我这个无名小辈啦！受到讲师的关注更是欣喜万分，多像幼儿园小朋友啊！激动过后慢慢学会了聆听。两门课程共十次授课，我只有一次因学校开会没参加，每一次授课记录又看一遍，针对授课记录，修改预习作业中出错的地方。
兴奋于品尝成果。
阅读文字不少于三百万字；
《第56号教室的奇迹》摘记文字近万字；
第一次过关作业近万字；
第二次过关作业近万字；
诗歌预习作业近三万字；
过关作业近两万字；
阅读日记、阅读摘记、应该也有两三万字；
班级帖已经耕耘到52楼了，全是自己一个字一个字敲出来的，应该也有好几万吧。
哈哈，如果把上面加在一起，是不是也可以出一本书了？！现在的我经常幸福地看着自己敲下的文字，幸福地浏览着自己创建的班级帖，我在内心大声地向世界宣告：“我也开始书写自己的生命传奇啦！也将成为自己生命叙事的主角啦！”
“有付出就会有收获”，我的《第56号教室的奇迹》第一次过关作业虽然写了近万字却不过关，当我付诸行动回到教室时，第二轮的作业过关了，作业过关那天我独自一人偷笑了好几次。进入网师学习虽然只有半年多时间，但这半年比以往的十几年加起来收获还多。以前除了写论文，就没有写过什么了，那论文一篇也就两三千字。把网师这半年多的学习加起来，我也敲下了十几万的文字。当诗歌课程结束时，我时常看看自己的预习作业，虽然质量不怎么样，但都是自己辛辛苦苦一个字一个字敲打出来的，是自己劳动的成果。或许跟其他学员比起来，我的这点成果是微乎其微，但对于我也算是“沉甸甸的收获”。
在网师，兴奋的事很多，幸福的事很多。读每周的网师班会是幸福的，那是一周一次的精神洗礼；听讲师讲课是兴奋的，那是思想的交锋，智慧火花的碰撞；读榜样帖是激动的，让人知道生命原来可以如此精彩。
不解
朱永新：专业阅读是一场真诚而深入的恋爱。它不是一种冷冰冰的索取利用，也不是出身、外表及家产的交换算计，更不是“天亮以后说分手”的感情消费，甚至不是一味飘在云端不食人间烟火的那种浪漫，而是与真正值得热爱的人之间的全心以待。它需要以自己全部的生命热烈地投入，为之喜，为之泣，为之狂，为之怨，以一颗诚恳而谦卑的心去聆听对方，感受对方，去勇敢地经历痛苦、怀疑、冲突，当然也包括令人颤栗的惊喜，直到从对方身上认出自己并融为一体。
当我看到这段文字的时候，我觉得它就是我进入新教育，进入网师学习的真实写照，真的是“一场真诚而深入的恋爱”，有申请进入时的期待，有相关课程阅读的潜入，有看到听课时的兴奋与激动，有网师班会的精神洗礼，有作业不过关时的不解，……
56号过关作业交上去了，在期待中终于知道自己的作业“不合格”！虽然做好了不合格的准备，因为网师的作业过关率很低，但是知道结果的那刻，心还是沉了下去，因为在我的历史里没有不及格，自学考试一年选修八科全部通过，而且成绩还相当优秀。那一天走路时都在想着三个字“不合格！”第二天一大清早醒来，想了一肚子的话，准备说给魏老师听，但开了电脑，看了网师班会，看了榜样作业，我那“满腹牢骚”到九霄云外去了，什么叫差距，什么叫追求卓越，在那一刻，我明白了！如今我都想不起那一肚子的话是什么玩意儿了！
等心渐渐平静下来，我在思考着重修呢？还是像讲师李亚敏透露的：“把自己逼回教室！”？教室里的事我始终都在做着，只是有点惰性，没有形成文字，没有上传到帖子中。在补考作业的最后一天，我抱着试试看的心理，重做了56号的作业，把在教室里的事形成了文字，上交完作业，自我安慰：不管结果如何，我付出了！没想到，才短短的几天时间，收到了讲师发来的消息：“恭喜你，作业过关了！”哈哈，原来作业过关也不难嘛，把自己打回教室就行了嘛！网师就是这样，讲求实实在在，容不得半点慵懒！
生命，生命
我们自己的生命，也是一本常常向我们封闭的书，需要我们用漫长的岁月，用艰辛的努力，用汗水、泪水一点点地打开，不断地念出那个古老的咒语：“认识你自己！”
而我们生活的这个世界，乃至于整个宇宙，本身就是一本无比深奥的书，需要不断地阅读，领略它的奥妙于神奇。
当然，最重要的是，以生命为笔，将自己书写为其中最美妙的句子。”
2010，“生命”这个词刻在了我的生命里；2010，让我知道了生命的意义。2011，我要让自己的生命焕发色彩！
2010年1月22日
后记：自从读完29位网师学员的年度叙事，我就开始自责：平均文字6000多，我才写了4000多字，不是个差生吗？虽然数量不等于质量，但自己是既没数量，更没质量！躺在床上想了很多次：一定要重新书写！本想在大年初一这个特殊的日子里书写，“惩罚”我这个态度不认真的后进生，却被干老师的《构筑理想课堂》迷住了。今天是2011的大年初三，我完成了布置给自己的任务！可以光荣地粘贴在主题帖中了！
附：
2010大事记：
7月10日在教育在线注册成功；
7月11日建立主题帖；
7月21日接到入群通知，正式成为网师学员；
7月、8月：阅读完《汉字的魔方》《第56号教室的奇迹·让孩子成为爱学习的天使》《唐宋词十七讲》《人间词话》
9月——12月：完成网师的规定阅读：课程资料、授课记录、网师班会、《文心雕龙》，参加网师选修的两门课程的九次授课，缺席一次，完成预习作业。
10月：完成《第56号教室的奇迹》过关作业；不合格；专门为网师买了一部三星照相机；
11月：作业重做，作业合格了！
12月：阅读《古老的回声》，完成《人间词话》批注作业。
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