文/王者清风

“xx73.5分，xx78分，这些连80分都不到的是垃圾成绩。xx53分，xx51分，更是垃圾中的垃圾……”9日晚上，佛山顺德容桂四基小学学生家长在微博上曝光了一条老师的群发信息。学校教师指名道姓指责低分段的学生成绩为垃圾成绩，信息曝光后，引起学生和家长的愤怒。（《现代快报》 4月12日）

我们时常说“60分万岁”，考试超过60分就算及格，但如果把这及格线分数放在新闻中，恐怕要被斥为“垃圾中的垃圾”了。考不到80分的都是垃圾，老师也许是在怒其不争的情绪下，才把这些学生的姓名和成绩公开，表达自己对学生成绩的不满。一条愤怒短信、一个“垃圾”定义，老师的一时冲动让学生和家长很受伤，同时中伤的还有年年讲月月讲天天讲的素质教育。

俗话说“严师出高徒”，老师对学生要求严厉点是没有错的，但严厉的标准首先要是正确的，显然仅仅用分数并不能评判出一个学生的优劣。在素质教育的今天，对学生的培养和考察都应该是全面的，而不仅仅是分数。“考不到80分是垃圾”，难道考100分的就是优秀学生吗？如果人人都考100分，那未必是教育的成功，也许是最大的不幸。

评价学生应该是一件十分谨慎的事情，因为对青少年来说，老师对自己的每句话都可能影响他的成长轨迹，天天受到鼓励的孩子能够更加上进，而天天挨训的孩子就会更加自卑甚至自甘堕落，这是心理学家研究出来的结果，也是我们每个人在成长过程中的切实体会。身为师者，对孩子的教育应该以尊重和鼓励为主，尤其是对于小学生。用侮辱和恐吓教育也许能及时见效，但给孩子留下的“后遗症”也会不少，点名骂学生是“垃圾”并公之于众，师德何存？

素质教育的核心简单说就是，教育的内容要多元化，教育的方式要“以德服人”。我相信这个老师也许在教学生考高分上很优秀，但对素质教育的理解和践行实在相差甚远。素质教育不只是说在嘴上挂在墙上写在书上的漂亮话，我们要“甩开膀子”去践行，而不是总是有意无意地去中伤甚至背道而驰。