自2009年11月24号到11月30号，长春维思德基地举行的为期6天的多维棋初级培训结束了。

    参与本次多维棋培训的老师多数来自长春市区及周边城市。这次培训的主要目的：1、让一些没有接触过多维棋的老师认识了解多维棋，通过本次培训让他们达到6-5级水平，并能进行多维棋的初级教学实践。2、回答和解决来自那些有过一定教学实际经验的老师们提出的问题，分析和总结多维棋教学实践中遇到的重点难点问题。

    对于初次参加多维棋培训的老师，大家都会有一个疑问：多维棋到底是什么东西，他到底有什么用?在此我用自己的理解回答这个疑问。

什么是多维棋？

    答：多维棋是一种平面与立体相结合的综合性棋类。它可以用一套棋具，进行400多种不同棋类的对局和演绎，展示出上百种棋类思维艺术的精华。是一种以直观操作演绎形式，启迪智慧，科学系统开发儿童思维智能的教学方法。

那么他有什么用呢？

   答：简单总结一下，有5个特点及作用。

   1、多维棋方圆兼备，色彩绚丽；构思奇巧，变化万千；直观形象，简单易学，可操作性强；对儿童具有很强的吸引力，可以迅速激发儿童学习的兴趣。

   2、多维棋可以根据下棋者的不同需要，将棋局进行任意拆解与组合，小孩可以玩，大人也可以玩；一人可以玩，两人、多人也可以玩；百种棋局，一具演绎，可以适用于各种不同年龄和思维水平的个人和群体。 

   3、多维棋是一种以智能教育为目的的综合性棋类，内容丰富，趣味盎然，可大可小，可简可繁。教学形式不拘一格，儿童几乎所有思维训练，都可以通过直观操作演绎的形式来完成。这种形式非常符合儿童生理和心理发展的特点，深入浅出，直观形象，易于被儿童接受和理解。

   4、多维棋既是棋具，又是玩具，同时也是学具，一具在手，智慧一生，与儿童现有的思维水平和各种学习能力结合的比较紧密，通过这种寓教于乐的游戏教学形式，不仅可以帮助儿童建立良好的数理逻辑概念，同时还可以帮助儿童迅速提高包括思维在内的各种学习能力。

   5、多维棋既能平面对局，也能立体演绎，棋理与数理融为一体，不仅可以帮助儿童建立良好的空间方位感，加快儿童从平面思维向立体思维的过渡，同时还可以培养儿童从多方位、多角度、多层面去分析问题、思考问题和解决问题的能力。能够为儿童将来更深层次的学习和思维运用，奠定一个非常坚实牢固的基础。

为什么又说多维棋是一种教学方法，他与其他的教学有什么不同？优点又在哪儿？

   答：多维棋是一种以棋寓教的游戏教学形式，具有直观形象，趣味盎然，简单易学，可操作性强等特点。将许多智力与非智力因素的教育问题，融入多维棋教学之中，并借助于这个令儿童喜欢的教学形式及载体，迅速激发和调动儿童主动学习的思想意识和积极性，可以使教育达到更加事半功倍的最理想效果。不同及优点：多维棋教学不同于其它形式的教学，儿童在大脑内部所进行的思维分析、推理和判断过程，都能够很直观地显示在棋盘上，这样就有助于老师和家长能够及时掌握儿童思维发展的动向，迅速找出影响儿童做出不正确思维判断的“症因”在哪里，并针对这一“症因”，给予及时正确的启发和引导，这样就能使儿童少走许多弯路，加快儿童思维发展的进程；开展多维棋教学的目的，并不在于棋的本身，更不在于输赢，而是要通过下棋这样一过程，激发和调动儿童喜欢动脑筋去发现问题、探索问题、分析问题和解决问题的主观能动性和积极性；学会及掌握一些先进的科学思维方法；养成良好的思维与行为习惯；并能够将其所学会的思维方法举一反三、融会贯通，及时迁移应用到自己的实际生活与学习当中。

  到此，相信基本能回答多维棋初学者对多维棋的疑问了。下面就一些教学实践中遇到的问题做一下举例回答。

    对一个棋，怎么样开展教学才能达到以上所说效果？或者说教小孩学棋，教什么，从哪开始，怎么结束？

    答：进行多维棋教学一般包含以下15个步骤：

   1、熟悉所教棋类的三要素，掌握所教棋类的行棋技巧与赢棋方法。

   2、将自己回归为儿童思维水平，找出所教棋类的难点与重点。将棋局简化为儿童所能接受和理解的程度，循序渐进地开展教学。

   3、根据儿童现有的年龄和思维水平，组织好与儿童能够进行相互沟通的语言。采用儿童比较喜欢和容易接受的方式，尽快将儿童引入或导入多维棋教学之中。例如：故事引入，歌诀引入，谜语引入，游戏引入，闪看速记引入等等。

   4、采用生动有趣的讲解和直观形象的演示，灵活开展多维棋的教学。

   5、采用简化棋局和降低思维难度的方法，为儿童搭建一个个思维递进的台阶。分解棋局难点和重点，生动形象的进行比喻，引导儿童逐一加以解决。

   6、将故事情节延长，使儿童作为故事当中的角色和直接参与者，吸引儿童长时间的注意力，保持学棋的积极性。

   7、开展我动脑、我思考、我探索、我发现、我讲述、我提高活动。鼓励儿童独立思考，积极探索发现规律。教师及时引导、及时评述，及时表扬。

   8、抓两头带中间，以点带面。

   9、满足儿童的表现欲望，多给儿童上台操作大学具的展示机会。

   10、教师与儿童相互交换角色，让儿童充当小老师。

   11、开展师生互动，老师与儿童共同切磋棋艺，探索寻找最佳的行棋招法及最少的行棋步数。

   12、活泼课堂气氛，多开展一些分组或接龙等形式的活动及竞赛。

   13、掌握授课进度与节奏，温故知新，认真布置作业。

   14、采用赏识教育，尽量多发现孩子的闪光点，多鼓励，多表扬。

    15、鼓励儿童回家后多与家长互动，促进儿童的自信心和成功感，让儿童学有所得，学有所用。

针对孩子的家长急功近利的心情，怎么样开展多维棋教学，才能让家长看到孩子的进步，留住孩子呢？

   答：1、首先向家长解释，多维棋是以训练思维为主的教学活动，学习多维棋可以让孩子在各方面的打下良好的基础，构建一个良好的思维结构和思维框架。

   2、开展三步教学法：①激发兴趣，教棋，复盘默盘。②开展中大表演比赛③训练能力，开发智能，提高孩子的认知学习能力。

对于一个复杂的棋，实施怎么的策略，孩子们才能理解并乐意学习？

 答：我们拿11步的山羊回家棋来举例说明。

1、课堂实际教学。为了吸引孩子的注意力，提高他们学习的兴趣和积极性，必须选择一种孩子容易理解和接受的方式进行“山羊换位棋”的教学。（1）引入方法（故事引入法）：三只白色的小山羊在山坡上吃完青草以后，正要准备下山回家，这时忽然从山脚下来了三只黑色的小山羊挡住了它们的去路。黑色的山羊要到山上，白色的山羊要到山下，可是现在只有山脚下的一个空棋位，小山羊们急得咩咩直叫，，小朋友们，你们可以帮助小山羊解决这个问题吗？请大家记住无论是黑山羊还是白山羊，每次只能沿线走一步。（2）引入方法： （歌诀引入法）              

                棋 规 歌 诀

     三 只 黑 色 小 山 羊， 三 只 白 色 小 山 羊。

     三 只 白 羊 到 山 下， 三 只 黑 羊 到 山 上。

     黑 白 7 步 位 置 换， 急 坏 六 只 小 山 羊。

     横直斜行都可以， （咩）哪位小朋友来帮忙！

（3）引入方法：（闪看图形引入法）

这是什么图形？

这又是什么图形？

图形里面一共有几个三角形？几个正方形？

图形里有几条横线、几条竖线、几条斜线？

图形里一共有多少个相交点？

……

2、教会儿童正确走子方法，明确走子目的

（1）演示解说沿线步行的方法。

（2）演示解说黑白山羊走子的目的及最终排列棋形。

3、让孩子实践操作，探索寻找（7步）破解棋局的正确方法。 4、教师引导：帮助孩子找出问题的难点，（演示说位走子）引导孩子找出解决难点的思路和方法。

5、师生互动：引导帮助孩子进行每一步走子用意的分析……，直至找出行棋规律及破解棋局的正确走子的方法。

6、儿童回忆走子过程，复盘练习，边说边走。

7、儿童双手交替操作，双手边说边交替操作。

 8、儿童回忆走子过程，闭目听口令操作走子全过程。

 9、默棋：儿童进行闭目口述走子全过程。

10、教师课堂评述，给儿童布置作业。

11、教师课后总结，设计下一节衔接课程内容。

     以上就是本次培训中老师们提问最多的问题，笔者针对典型问题，做了详细的回答，以供各位还有类似疑问的老师参照。

    本次培训基本达到预期目标，培训结束后，多位老师都觉得对多维棋的认识更加清晰明了。以上就是对本次培训的简短总结，希望这篇文章能够对你有所帮助，如有其他疑问，可在网站留言，我们将一一解答。