提到下棋，人们很直接的就想到了它是需要动脑筋才能够操作的活动，是一种思维的锻炼，但对于多维棋来说，其奥妙不仅仅在于此。研究的此类棋的专家学者已经很深刻地阐明了它的博大精深，值得字斟句酌，所以我作为一位普通的一线教师，只想就自己的亲身实践谈谈我所看到的体会到的多维棋给儿童带来了什么？

一、促进了孩子良好的个性品质的发展

纵观社会上各个年龄段的人们，小学生、中学生、大学生，工农商、公务员，各个阶层中是否都有或多或少数量的人存在着这方面的陋习——过马路不能遵守交通规则，车站超市不能按秩序排队，在学习工作中不能正常与人竞争，不能良好的与人合作，以充分正常发挥自己的能力……这些陋习一直在影响着其个人的生活、学习和工作。但一种意识习惯已经存在，就很难去除了。在对“人”的研究中，我们已经把教育瞄准了婴幼儿身上，从小建立良好的个性品质促进其一生的发展，也是提高国民整体素质的一项基本工程。

而多维棋的教学恰恰能够达到这一目的。

1、在下棋中孩子们懂得了遵守规则，学会了轮流与等待

   每一盘棋都有棋规，只有遵守棋规，才能够正常的行棋，才能够分辨胜负，双人棋要两个人轮流步子与走子，在对方思考的空当要学会等待。这个问题其实觉得很简单，很容易做到。其实不然，这不是靠说教就能做好的，而是需要在实践中进步。绝大多数孩子都是这样的：开始接触棋时不懂规则，上去就胡乱的插或套。头脑中没有规则的概念，在行期时急躁，不能等待对方思考，连续的去布子，走子。或者开始能遵守规则，但不能坚持到底，不一会两个人就各行其事，不顾及对方了，结果不能完整地完成一盘棋。

 2、在下棋中孩子养成了乐观向上的品质，学会了如何面对成败，促进了其心理的健康发展

镜头一、在双人竞技赛中，除了和棋外，每一盘棋都有胜负存在，有的孩子在开始接触棋时，赢了哈哈大笑，嘲笑对方，输了恼羞成怒或伤心痛哭，然后逃避退缩。

 镜头二、训练后一段时间，孩子能平和心态，胜不骄，败不馁。

3、能与人合理竞争与合作。

因为接触多维棋首先要先从路线棋位坐标的训练入手，所以在进行初期的教学会有这种情况。以路位棋为例。

不懂得竞争，当老师发布指令用最好的方法最快的速度按要求的路位插棒，然后报名次时，孩子们大部分不知道名次是什么，名次代表什么，所以也没有争取前几名的想法。

恶意竞争：为了达到自己比别人快的目的，故意把对方的棋子弄乱或弄到地上。或为了自己能赶超别人故意先行。

没有谁的品行生来具有的，都需要作为教育者的我们的正确引导，而幼儿的接受能力很强，当我们给他一个正确方向时，她就会很快的转变他的从来面貌。所以我们借用多维棋的训练中，给孩子一个正确的视角。使孩子能够懂得竞争，合理竞争。

合作，对于幼儿来说也是一个新的事物。举例吧，前期上课时，当老师发布指令两人一组准备棋具时，孩子或者你争我夺，或者各行其事，或者一方忙碌，一方等待，或者不能按正常分配的组合，看到这场景就如一团乱麻，让人不舒服。这时就需要老师的引导，那就给孩子讲讲怎么合作吧：首先你们两个是一组的，必须和本组的成员一块准备，都要参与，在动手之前要商量一下你做哪些他做哪些，然后按照商量的去做。这样一来孩子们就明白了合作的意思，几次这样的训练过后，再去看孩子合作的场面吧，景然有序，按部就班。棒极了！

刚才就一些点谈了孩子在多维棋训练中的个性品质的发展，这样的孩子长大以后在这些方面是不是一个很优秀的人呢？我想不用我说您也能想到吧。

二、开发儿童良好的听觉记忆，视觉记忆，手眼协调能力

一种新生事物的出现，之所以备受关注，更多的是他的独特，多维棋的独特魅力更在于，他可以作为开发儿童学习潜能的一项有利的工具，以丰富多彩、寓教于乐的形式，充分发挥其功效，使儿童达到耳聪目明心灵手巧的程度。

在我从事小学生学习能力的训练的过程中发现，好多儿童的问题所在（1）、上课听讲质量差，不会听，从小没有养成听的习惯，或者是听不全，记不全，（2）、抄写是速度慢，写字写反，对错数位、阅读串行丢字等。（3）、做作业磨蹭、写字出格、大小不一；写的慢看得快等。这表现儿童听、看、运动的学习通道存在障碍，这严重的影响了孩子的学习。使聪明的孩子不能够考出相应的成绩，从而严重的影响了孩子的自信心。

多维棋在开发儿童的学习器官的潜能上已经有了完整的教学体系，这是任何一种棋类所不能达到的。

例《老马识途》、《盲人摸象》、《五彩缤纷》等各训练环节，使儿童学会听养成听的习惯，能聚精会神的听，分辨主次的听、寻声辨位的听,……提高了儿童听的品质。

 循序渐进的“物象闪看”训练、映化棋盘的训练，更好的开发了儿童的右脑功能，唤醒右脑这个沉睡的巨人，提高了儿童的视觉记忆能力。

  在多维棋的协调双手的运动的训练，开发了儿童手的潜能，能达到心灵手巧，知行合一的境界。

 在小学生的年龄段，我采用这样的训练，是这对于两种人群，一种是有学习障碍的儿童，帮助其扫清障碍，使其能逐渐轻松学习，另一种是本来学习很轻松的儿童，做此训练能使他们如虎添翼，所向披靡。

通过这种方法训练的孩子的成绩很快的得到了突飞猛进的提高。

鉴于这种情况可知，如果这种训练从幼儿时期入手，会在他以后的成长道路发挥怎样的作用，不用再赘述我想也是可想而知的。在这一点上，多维棋又带给儿童了什么？ 

三、思维能力的提高

前面所讲，每一种棋都是一种思维的锻炼，所以每一个人都能想到，学习棋能使孩子学会思考，善于用脑。这是共性的，它的魅力还要从它的独特说起。

   课堂一场景：《猴子爬竿》

（1）、请你用好方法快速度找出5 根5 单位的智慧棒，在智慧板上插成一条直线。于是儿童要思考直线是什么样的？插完之后反思一下老师的要求做的结果是否符合呢？

（2）、这是我们今天要下的棋的棋盘，大家想象一下。棋子会是什么?它的棋规又是什么呢？棋盘的千变万化使儿童很好奇，这个棋盘怎么是这样的呢？然后积极的思考老师的问题。纷纷发言。

（3）老师讲解并演示棋子棋规，棋的属性——立体棋，要在不同层面上考虑有效棋形，多角度的思考。孩子跃跃欲试，开始后马上进入行棋状态。

只是在开始训练中从前占主导地位的点式思维还会给行棋造成一定的障碍，而在不断的训练中思维会逐渐悟化，通过量变达到一个质变—立体性思维的出现。

  这仅仅就立体棋中的最简单的棋型说起，我想说起多维棋的在思维训练上的独到带给儿童的价值，篇幅再多也不能详尽，好像有这样一句话：一滴水能折射出太阳的光芒。那我就只能用点滴的例子来表达我对多维棋的认识了。

  多维棋是一种新生事物，因其“独特”，所以备受关注，，因其“博大”所以具有旺盛的生命力，不容忽视的在发展，所以它有无穷的价值，值得人们去开发和利用。要问多维棋能给儿童带来什么，也许现在还不能完全的概括，就象问：“空气能够带给人们什么？”这个问题一样，没有人能够断言，我的答案百分百的完整，不用任何后来者的补充。因为随着科学技术的发展，生产力的提高，人们对空气的利用也许会有一个新的突破，人们利用它的能力决定着它的可利用的空间和它能给人们带来的内容的多少。多维棋给我的体会也是这样的，我想随着我对多维棋深入的掌握和理解，在实践中努力探索与钻研，我将会更好的开发他的价值，更充分的利用这座宝藏的资源。将来我会站在一个更高深的位置去评价它。但不管现在还是以后，我都想说，多维棋带给儿童的是能够享用一生的财富。