一、 阐述

音乐对孩子的身心发展都有好处，许多家长也希望尽早开始对孩子音乐素养的培养，那么在婴幼儿阶段怎样让孩子走进音乐世界呢？本期节目将探讨“学习”音乐的不同方式，比如让孩子听有节奏的歌谣、妈妈和孩子做身体律动游戏等，都能对提高孩子的音乐素养有帮助，而不必过于讲究“学”音乐的方式（学某种乐器等）。
二、节目结构：

第一部分：宝宝“学”音乐从“听”开始
1、多听包含音乐元素的声音
2、不同年龄段听什么样的“音乐”

第二部分：最重要的学习方式是“互动游戏”

第三部分：怎样发现并开发孩子的音乐潜能
三、  参与节目嘉宾：                                          

专家：王丹，毕业于中国音乐院，主修钢琴和声乐，获学士学位；北京师范大学教育系课程与教学论专业硕士；中华女子学院学前艺术教研室讲师。
观众:

主要给孩子听儿歌，孩子听音乐时的反应是拍手配合，玩音乐游戏方面有一定体会。

除儿歌之外，还给孩子听世界名曲，孩妈妈韩女士（女儿张曼迪）：子有较高的音乐潜能，目前已会独立唱歌，有时会擅自改编歌曲，全家经常给孩子创造表演唱歌的机会。

外拍理由：孩子可爱、月龄合适（8个月）；妈妈形象好（专家提示用）
四、   详案
第一部分：宝宝“学”音乐从“听”开始
1、多听包含音乐元素的声音
2、不同年龄段听什么样的“音乐”
主持人：

观众朋友们大家好，欢迎收看圣龙天使妈妈宝宝节目，我是迎玖。绝大多数家长都认识到，学习音乐对培养人的素质、开发人的智力会起相当大的作用。但从未从事过音乐工作的家长们常常会感到困惑：在婴幼儿期间应该怎样让孩子“学习”音乐呢？是不是只有“听”这一种学习方式呢？针对这些问题我们今天请来了中华女子学院学前教育系的王丹老师，还有关心这个话题的两位家长：蔡涛和韩爽，欢迎你们！

最近，北京市第一幼儿园为3岁以下的小宝宝开辟了一个音乐天地，孩子们在这里都玩得很开心，但是我们发现，老师给孩子们听得不只是音乐，是什么呢？我们一起来了解一下。

每个周六的上午，这些孩子都会在爸爸妈妈的陪同下，来这里接受音乐的熏陶，而其中的一个游戏吸引了我们的注意力（现场声）

孩子的反应
主持人：

孩子为什么这么喜欢听这些声音呢？有什么实际意义吗？
王丹:

声音是孩子了解外界的最主要渠道，孩子有极强的好奇心和了解的欲望。另外，听觉是孩子各种感官中最早形成的（孕期5个月），如果开发不好，到8、9岁时听力就会开始衰退，对学习音乐会很不利，而开发孩子听力的最好方式就是多进行声音的刺激。
主持人：

日常生活中，孩子会听到许多种声音，那么哪些是对孩子有益的呢？你们
两位怎么看？
蔡女士、韩女士：

大自然的声音、音乐
主持人：

两位家长的看法对吗？哪些声音又是应该尽量避免听到的呢？
王丹：

有益的：大自然的声音（带音乐元素的声音、包括音乐）、有良好情感的人声，婴幼儿阶段主要是培养孩子的节奏感，节奏感是学习音乐的基础。要避免的：噪音、带不良情绪的人声。
主持人：

包含音乐元素最多的声音无疑就是音乐了，你们平时都给孩子听什么音乐呀？他们听的时候是什么反应？
蔡女士：

主要是儿童歌曲什么的，没有刻意的进行选择，她听高兴了就跟着节奏拍手，有时候还命令我们跟着她一起拍，好玩极了。
韩女士：

我们家孩子听得音乐很多，但主要是儿童音乐。小时侯给她听过世界名曲，象舒伯特什么的，现在给她听得都是节奏比较欢快的音乐，她听的时候喜欢跟着扭动。
主持人：

确实有一些家长喜欢给孩子听世界名曲，尤其是在孕期用来进行胎教，这里面是不是也有个选择的问题？
王丹：

一些名曲中舒缓、轻柔、欢快的部分适合胎教。但悲壮、激烈、亢奋的乐段会有一定负面影响，会影响胎儿的正常发育，严重的会造成婴儿畸形或闭锁心理。因此，给胎儿听的音乐要选择经过医学界优生学会审定的胎教音乐。（例子）　一位怀孕6个月的王女士在给腹中胎儿听胎教音乐后，感觉压抑烦躁。到医院检查后，医生告诉她，可能是胎教曲子中有一段低沉压抑音乐所致。
主持人：

针对不同年龄段的孩子，应该选择什么样的音乐呢？几位家长选得音乐是否符合孩子的年龄特点呢？
王丹：

刚出生（或胎儿）的宝宝，可以选择轻柔、缓慢的音乐让他们倾听，让他们感到安全、舒适。到一岁半以后，可以选择有象声词、反映各种音响的音乐让他们倾听，鼓励他们模仿发音。二岁半至三岁的宝宝，可以选择短小、具有鲜明音乐形象的音乐让他们倾听，发展他们的音乐理解力和想像力。（请结合前面观众的例子探讨） [后期配相关音乐1、摇篮曲2、五只小鸟3、月亮歌]
专家提示：

家长在陪宝宝听音乐时，态度一定要认真，不要随便讲话，让他们养成安静
听音乐的习惯。同时可以运用形象的玩具，帮助宝宝理解音乐的性质，增添听音乐的趣味。比如听摇篮曲时，成人可怀抱布娃娃，做哄娃娃睡觉的动作。
    另外还需要提醒的是：每次倾听音乐最好控制在5～10分钟之内，以免时间过长，使宝宝感到疲倦，失去兴趣。
主持人：

那么除了“听”之外，还有什么学习方式能让孩子走进音乐的世界呢？广告之后请继续收看我们的节目。
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第二部分：最重要的学习方式是“互动游戏”（婴幼儿）
主持人：

多让孩子倾听包含音乐元素的声响和音乐，肯定是最主要的学习方式了，那么除此之外，还有没有办法让孩子跟音乐亲密接触呢？
王丹：

互动游戏（表情、肢体语言）是婴幼儿阶段学习音乐的最重要方式——。
主持人：

你们在家里跟孩子玩过这类游戏吗？都怎么玩的？
蔡女士：

玩过，比如跟她爸爸玩骑大马的游戏，这样她可以感觉得到大人身体的律动——
韩女士：

我们家孩子现在已经会跟着音乐自己唱了，我们就给她创造机会，让她在我们全家人面前表演唱歌，她还边唱边跳，唱完了我们大家给她鼓掌，她很喜欢这样。
主持人：

您能不能也给我们推荐几个简便易行的音乐游戏呢？
王丹 （借助道具现场演示互动游戏2-3个）
大屏幕二  音乐互动游戏
（游戏现场声）孩子天生爱玩，所有的学习都是在游戏中完成的，和其它小朋友一起玩音乐游戏，不但能训练节奏的稳定，开创他的想象力，而且能够非常容易培养小朋友跟别人合作的能力。（现场声）
1、弹跃游戏（体验节奏感）2、手指游戏（认识双手、听力训练）
3、乐器玩法（稳定节拍、加深对快慢的感知）

第三部分：怎样发现并开发孩子的音乐潜能
主持人：

随着孩子一天天长大，孩子体验音乐的方式更多了，比如刚才韩爽说她们家的宝宝已经会跟着唱了，她唱得怎么样呀？
韩女士：

唱得非常好，音调、节拍都很准，但是偶尔也会跑调，但是她跑调跟别的孩子不太一样，她是故意的。她会故意把歌词唱错，或者把调子改了。
主持人：

能给我们学学吗？
韩女士（举例）
主持人：

这种现象挺有意思，这是不是孩子在音乐素养方面的一种进步呀？
王丹：

孩子跑调有两种情况：一种是确实找不准调，需要家长进一步引导；另一种情况是孩子有意识地改变歌词和唱法，这是个好现象，这说明这个孩子有一定的音乐潜能，家长可以在音乐方面多给孩子创造学习的机会。（结合前面观众例子谈）
主持人：

那么还有哪些现象能说明孩子有音乐潜能呢？
王丹：

2岁以下的宝宝如果表现出对音乐的敏感性、很容易被音乐所吸引，比如在他吵闹哭泣的时候听到一段优美的乐曲，他会突然停止哭闹，注意力会转移到音乐那方面去，这就说明孩子很可能有一定的音乐潜能。2-3岁这个阶段可以观察宝宝是不是可以准确地跟着音乐的节奏翩翩起舞。
主持人：

接下来家长应该怎么引导呢？是不是该学些实际的音乐技能了？
王丹：

4岁以后再开始学习真正的音乐技能，2-3岁这一阶段其实是前一阶段的延伸和巩固，此时你要特别培养孩子的节奏感，给他听的音乐可以是节奏性比较强的，这样更能引起宝宝对音乐的兴趣。3岁以后可以让孩子从单纯的节奏练习向旋律、音准方面过度，并可以让他配合乐曲接触乐谱。
主持人：

谢谢王丹老师的精彩点评，另外还需要提醒家长的是：千万不要给孩子太
多压力。学习音乐的根本目的在于通过音乐开发孩子的智能，满足孩子的感性需要，体验生活的美，而不是为了让孩子多一种参与生存竞争的实力。好，今天的话题就进行到这儿，感谢您的收看，感谢几位的参与，稍后请继续收看我们更精彩的节目，一会儿见。