《司马光》课堂实录

孩子们，今天我们是第二次来大会议室上课，听课的老师比上一次还多了很多，我们在这么多老师面前展示我们一（1）班小朋友的识字写字本领和朗读水平，好不好？（好）有信心吗？（有）上课！

1、真精神，老师可喜欢你们了，所以特意带来了大家喜欢的动画片，想不想看？（想）我们一起来看看这部动画片讲的是谁的故事！（动画片《司马光》）

2、好看吧！这部动画片讲的是谁的故事？

3、对（司马光），这个故事就是今天我们学习的第20课，伸出右手食指来（跟着老师一起写）。

4、司（加拼音）是整体认读音节，声母平舌音s。马第二笔是竖折折钩。光的第一笔是竖，最后一笔竖弯钩，弯要慢拐弯，勾要翘尾巴。

5、齐读课题，司马光。再读。

6、孩子们，司马光姓什么？

（①姓司No，这你可就错了。司是一个姓，但司马光可不是姓司，他复姓司马。复姓就是姓是？两个字，比如：大书法家欧阳修，他复姓欧阳，三国里神机妙算的诸葛亮复姓诸葛、、、、、、

 ②ha，真有见识，都知道司马是复姓。）

聪明的你还知道哪些复姓？诸葛、司马、公孙、上官、欧阳。复姓就是姓是？两个字。）

7、我们中国的姓有五百多个，其中光复姓就有  81 个，有兴趣的小朋友课后可以自己去查一查。

8、看好了，老师现在要变个小魔术（司字旁边加一支粉笔）现在司字变成什么字了？（同）（去掉粉笔）编个字谜谁会？（同字去竖就是司）你能给司组几个词？（公司、司机、司仪）我们今天学的课文是？司马光。

9、这个故事已经写到了我们课本的第85页，四五六（打开书，手指住，眼睛看，大声读）

   一、自己读课文，标出课文有几个自然段。

二、遇到不认识的生字圈出来多读几遍，认会它。

谁完成了就坐端正举手。

10、这篇课文总共有几个自然段？（6个）

都读完了？读通了？生字一个都认不错吗？再给你两分钟的时间，把圈住的生字好好认一认，保证不会让老师考住你。一二三（身坐正，脚放平，挺起胸，认真听）

11、（师引读）古时候有个孩子，叫司马光。（说到司马光时教师要指着课题）。有一回，他跟几个小朋友在花园里玩。（大屏幕）花园里有假山，假山下面有一口大水缸，缸里装满了水。（假，缸注音）谁能读通这句话？

 指名读，（真了不起，一个字都没读错。）师引读，生跟读。

12、见过假山吗？什么地方见过？什么样的山就是假山？（用石头和泥土修成的山。）这就是假山，有假山就一定有真山，真和假是一组？（反义词）假还能组成什么词？假钱、假人、放假（多音字）

13、看，这是什么？是缸（注音），（齐读，个别读）而且是大水缸（比划）怎么读就能让别人听出这水缸很大呢？再来读，（连起来读）一口大水缸。这口大水缸里还装满了水。

14、好好把这个句子再读读。（把大、满变红，重读）（好大的一口缸，缸里的水都装满了）

15、（师引读）　有个小朋友爬到假山上去玩，一不小心，掉进了大水缸。

看到这场面----（大屏幕）（师读）别的小朋友都慌了，有的吓哭了，有的叫着喊着，跑去找大人。（别、慌、吓、叫注音）(找不举手的读，同桌帮助。）孩子们，一起玩耍的小伙伴掉到水缸里了，你们着急吗？害怕吗？别的小朋友怎么做的啊？慌了？从哪里看出来？为什么哭？会喊什么？（想想当时慌乱的场面，再读读这句话）

16、读读这些词，{别的、慌了、吓哭、叫喊}（齐读，个别读，去拼音指名读）

17、这个词谁来读(慌张），这里两个词你会读吗？（荒草，谎话）荒草的荒，谎话的谎我们没学过，看了上面的慌张就猜出下面的字怎么读，我们中国的汉字真有趣。（领读：惊慌、荒草、谎话）

18、这是收，收是反文旁，给它换个偏旁就是？（叫）叫为什么用口字旁？（因为叫的时候用口，所以是口字旁。）这是另，给它加个立刀就是？ 给别组组词，区别、别墅、告别、性别、真了不起，同学们积累的词汇还真不少。我们把这些生字都放回这个自然段里，再好好读读。

19、现在又到了我们一课一词的分享时间了，老师今天送给大家的好词是：别开生面 （齐读）什么叫别开生面呢？想想，“三八”妇女节的下午，老师们在操场干什么了？传呼啦圈，胸前贴纸赛跑，往瓶子里投筷子、、、、、、学校举行的那场运动会，可真是别开生面啊！

（大屏幕）“三八”妇女节的下午，学校举行了一场别开生面的运动会。（师领学生齐读，（先读词，再读句）

20、这个别字我们不仅要会认，还要写好它。

我们的写字小秘笈是？（一观察 二仿写 三对照）

请你睁大眼睛，仔细观察，说说这个字怎么就能写好了？

“别”是左右结构，“口”字占左右上半格，“力”字从横中线起笔，放在右下半格，“立”刀旁要比左边的“另”字高，还要窄，立刀旁起笔时要离开竖中线一点再起笔，“口”、“力”靠着竖中线。

②立刀旁多谦让，见了“另”字向后让，右手食指伸起来，跟着老师一起写，“口”字特别爱漂亮，喜欢别人把他写瘦点，“力”字特别有力量，每个笔画都硬气，立刀一定要站直。

③聪明的小脑瓜记住“别”字的样子后，闭上眼睛想一想，让他的样子跑进你的脑子里，先描红，后书写，和老师比赛。（肩平、臂开、脚放正，一拳一尺一小寸）写的真好，老师奖励一面小红旗.

21.我们现在把别开生面这个词也写在别字上面。（先看老师写，你在动笔）

22、这课我们要学写的另外一个字是到，看看，比比，谁当小老师给大家讲讲怎么就能写好到字？（都是左右结构，最难写的一笔是撇折，折时回锋向上提，特别注意的一笔是提，顿笔、略长、见尖。）

23、同桌互相当小老师，你觉得同桌哪个字写得好奖它小红旗，哪里写的不好，给他讲清楚怎么改正。

24大家的字写得这么认真，玩个小游戏放松一下：

   先做一个猜字游戏：

a. “同”字去掉左边的一竖。（举起“同”字卡片，边说边比划）

b、“霞摘掉“雨”帽子，换成单人旁做架子（举起“霞”字卡片，边说边比划。）

c、另字加立刀（举起“另”字卡片，边说边比划）

    下一个游戏，你们来考我，你们比划，我来猜。

（吓、慌、叫、）（以上每复习一个生字都要指着生字领读两遍）

25、生字宝宝听到大家这么聪明，连忙排好了队。请看大屏幕，谁能响亮的喊出    它们的名字，站起来就读。

谁是第一个挑战者，一口气准确读完。

谁能超过他，老师指哪个你就读哪个。    

一条龙读。

26.不知不觉，我们已经认会了七个生字，写好了两个生字。向各位老师展示了我们识字写字的本领。敢不敢再来向老师们展示一下自己的朗读水平？（敢）

27、把这些生字宝宝送回到课文里，我们就读课文的前四个自然段，拿起铅笔，在第四自然段最后的大人的人字后画个双竖线。来我们捧起书来，自己先放声先读。 

28、以四人小组为单位，一人读一段，待会儿咱们比比哪个小组的同学合作的最好。

29、故事就在大屏幕上，哪个小组来展示。（两组）（随机指导朗读，想读的好的同学学习）

30、老师现在点兵点将读，一人读一自然段，有表情，声音又洪亮的小朋友，老师们就能记住你。

31、现在我们全班齐读，相信读的会，很有味道，还有气势。。(身坐正)

32、太棒了。热烈的掌声欢送给优秀的自己。孩子们，聪明的司马光是怎么救助这掉到水缸里的小朋友的呢？我们下节课接着学习。

小学低年级随文识字写字教学模式： “随文识记生字 适时指导朗读”

“识字”

（带拼音文中识字------生字注音词中识字-------去拼音词中识字-------去拼音文中复习-------游戏中复习识字）

“朗读”

（初读读通------再读理解------感情朗读------表演朗读------尝试背诵）