本文是小学数学全国名师“同上一节课”活动中骆奇老师的上课内容，互动评课内容及上课花絮。

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教学设计

【教学内容】

北师大版小学数学五年级上册《图形中的规律》（97页）

【教学目标】

1.经历直观操作、探索的过程，体验发现摆三角形的规律的方法；

2.结合探索、尝试、交流等活动，发展归纳与概括能力。

【教学重、难点】

经历直观操作、探索的过程，体验发现摆三角形的规律的方法。

【教学用具】

小棒、多媒体课件。

【教学过程】

一、创设情境，引出问题

1.创设情境。

摆1个三角形至少需要几根小棒？

摆2个三角形至少需要几根小棒？

6根？5根？

（3）摆3个三角形至少需要几根小棒？

7根。

今天我们就约定像右图那样摆三角形。

2.提出问题。

问题：像这样摆20个三角形，需要几根小棒？

二、自主探索，解决问题

问题：像这样摆20个三角形，需要几根小棒？

1.学生尝试解决问题

（1）提出要求。

      想一想    摆一摆    算一算

（2）学生先独立解决问题，并在小组中交流。

2.全班交流。

可能会出现四种解决方法：

（1）摆出20个三角形，数小棒有多少根。    

初始图形为1个三角形，每增加1个三角形就增加2根小棒。

列式：3＋（20－1）×2

初始图形为三角形的1条边，每增加1个三角形就增加2根小棒。

     列式：1＋20×2

一排摆出独立的20个三角形，算出需要多少小棒，减去公共边。

     列式：20×3－19

3.小结梳理。

教师课件演示解题过程。

4.总结提炼。

我们在解决这个问题的时候是怎样思考的？是通过观察较少的图形的规律，得到规律后应用规律解决比较难的问题，即复杂问题简单化。

三、巩固运用，解决问题

1.如果有99根小棒，像这样摆三角形能摆多少个？

2.像右上图那样贴瓷砖。如果中间的花砖有20片，边上的瓷砖一共要几片？

                                                       互动评课

上课花絮

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