徐斌与无痕教育
我是聆听徐老师的课后，才走进他的教学世界。他的课简约、风趣，学生的思维在他巧妙的问题设计下，自然生成。课上没有多余的话语和花哨的动作，学生却喜欢跟着他走，是被他铿锵有力、声如洪钟的语言穿透，是被他一次次的肯定和尊重吸引，是被他让自己头脑中新旧知识的无缝对接折服。我想这就是徐老师课堂的魅力。
至今50岁的徐老师又是一个完整的老师。从他讲座自然的介绍中，我们了解到他从1987年工作至今，仍然身居一线，今天是某校一（7）班的数学老师，教了4个大循环，两个一至三年级。事物发展到一定境界是相同的。如果说这么完美的教学经历成就了这么一个厉害的专家，不如说他对武侠小说骨灰级的爱好和数学学科的深入融合，以及对教育意义的独到理解，成就了这么一个睿智幽默、人格魅力颇强的思想引领人。
我是坐着呢，还是站着呢？老师们异口同声“坐着”。
在大家温暖情感的共融中，徐老师开始了讲座。
一、追寻的起因
德国哲学家康德曾说：对一种教育理论加以筹划是一种庄严的理想，即使我们尚无法马上将其实现，也无损于它的崇高。我就是要“寻找一种与我自己的本性更契合的教学方式——帕默尔”，形成我自己的风格（风格是作者的背影，自己看不见）。真诚、感人。
二、追寻无痕教育
徐老师结合自己近10年的思考，从以下五个方面把他的成果向我们娓娓道来。
无痕教育的基本内涵。无痕教育的基本内涵“把教育意图与目的隐蔽起来，通过间接、暗示或迂回的方式，给学生以教育的一种教育方式——卢克谦”。“造成青少年困难的最重要的原因，在于把教育目的在学生面前以赤裸裸的形式进行——苏霍姆里斯基”。总括后，再展开。心理学内涵：教育是一门科学，科学的价值在于求真。理想的教育状态是让学生在积极主动和潜移默化中获得知识、形成能力，在淡墨无痕和春风化雨中发展思想、培养精神。美学内涵：教育是一种艺术，艺术的价值在于求美。像杜甫说的那样：随风潜入夜，润物细无声。教育学生靠的“不是槌的打击，乃是水的载歌载舞，使鹅卵石臻于完美——泰戈尔”。哲学内涵：教育是一项事业，事业的价值在于求善。名人名言，徐老师信手拈来。十几年前就背熟了的老子《道德经》，“圣人处无为之事，行不言之教。大音希声，大象无形，道隐无名。至人无己，神人无功，圣人无名——庄子《逍遥游》总结：无痕教育不仅是一种教育方式，更是一种教育思想，是一种教育心理学的规律和原则，是一种教育的美好和哲学境界，是一种对教育本原的追寻。
三、数学教学中实施无痕教育的可能
数学是研究客观世界中数量关系和空间形式
的一门科学。小学数学课程具有由浅入深、由易到难、循序渐进和螺旋上升的特性。儿童学习数学的过程是数学思维活动的过程，儿童思维的发展经历着低级到高级、从不完善到完善的发展过程。小学数学课堂是“学术形态”的数学（科学）→“教育形态”的数学（学科），“冰冷”的美丽（文本）→“火热”的思考（过程）。数学教学中无痕教育的价值是：能使学生更有效地获得知识技能；能使学生更有序地发展思维能力；能使学生更有机地提升数学思想；能使学生更有利地受到情感教育。
四、数学教学中实施无痕教育的特征
让学习悄然发生，像呼吸一样自然。让学习内容与生活经验相融合；学习方式与认知规律相适应；学习过程与互动交流相和谐；学习经历与全面发展相同步。
五、数学教学中实施无痕教育的策略
1.
在不知不觉中开始——数学内容的整体把握。潜移默化中理解；循序渐进中掌握；春风化雨中提升。教师的三种状态：新手老师认为“怎样教很重要”，成熟老师觉得“教什么比怎样教更重要”，专家型老师认为“为什么教比教什么还要重要”。学生原来不会，老师教后学生会了；学生原来不会，老师教后学生不会；学生原来就会，老师教后学生还会；学生原来就会，老师教后学生不会。
2.理解——儿童学习心理的深度洞察。无痕的三种境界：不留痕迹；看不出痕迹；本无痕迹。一般说来，儿童是依靠形状、颜色、声音和感觉来进行思维的。——乌申斯基。
3.掌握——学生学习过程的精心组织。从某种意义上来说，数学教学的过程是一种“进”与“退”的智慧。进与退之间体现一种行云流水般的从容节奏和水乳交融般的无痕境界。退到生活现实、已有旧知和思维起点，进到认知结构、数学本质和思维深处。
4.春风化雨中提升——课堂教学艺术的不懈追求。理想课堂三境界：一是人在课中，课在人中；二是人如其课，课如其人；三是人即是课，课即是人。境界越高，课的痕迹越淡，终至无痕。我的教育哲学是：为学生数学学习服务；做孩子们喜爱的老师；创造学生喜欢的课堂；享受教育成长的快乐。我的教学研究：完整的教材研究；规范的课题研究；精细的调查研究和深入的专题研究。
总之，我将继续追寻无痕教育。无痕教育，是一种理想的教育，是一种智慧的教育。无痕教育，无声无息，无缝无形；无痕教育，有情有理，有法有度。无痕，是一种教育的自然和谐。
今做笔记于此，通览过程，又有新的启发：无痕教育的境界，不就是做人的境界？不就是天人合一、道法合一的至高境界吗？
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(2019-11-28 07:45:44) 
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