在我和我家安琪儿的斗智斗勇的过程中，我总结了这样一个经验：在日常的点滴生活中，对孩子的教育，要尽量用温和的话语对她说，而不能用粗暴的训斥。你越是训斥，越会收到适得其反的效果。

安琪儿是个有点叛逆的孩子，也常常爱发脾气（只是在家是这样的）。老一辈们说，女孩子午时生的，就是脾气暴躁，像男孩子的。我觉得那有点迷信，但不好明表意见。新一代的我们（我和安琪儿她爸）倒认为是我们教育不当的结果。早教专家也说：“叛逆心理通常产生于反应较快，自尊心较强，有一定主见的孩子身上。特别是当她对父母和老师的某些做法或说法不满，产生抵触情绪时，就会出现逆反心理。”

所以我们就从自身开始找原因，分析产生这种逆反心理的原因：是孩子的要求不对，要求过分，还是受了委屈不服气……其实我觉得更多的是我们在教育孩子的时候，不讲究方式方法造成的。

比如对孩子的有些要求，我们觉得她提得太过分了，就很生气，明确的告诉她不行，外加还要训斥她她几句，或是恰逢我心情不好的时候，会训斥得更厉害（这点我要自我检讨），所以在孩子不知道她提出的这个要求是过分的情况下，她会觉得无端的受了一顿训斥，很委屈，于是有时就会哭闹，就偏偏要实现她提出的要求。所以让我们觉得这孩子怎么要这样和我们父母对着干呢，一点都不听话，骂了甚至打了都没用。这时，任何教育可能都不会起作用，甚至可能还会起反作用。本来可以好好地耐心的跟孩子说明，她提出的这个要求有点过了，是不行的，我们可以换个合理的可以实现的要求，孩子可能也就罢了，会很开心的接受另一个可以实现的要求。

所以 教育孩子要尽量在轻松愉快的环境下实行，有时即使心里非常生气，也仍然要做到客观和宽容，心里平静如水，除非是故意采用“恼怒”的教育方法。最重要的是在孩子发脾气，甚至产生逆反心理之前对他有“教育爱”的帮助，打好预防针。

比如有一次，安琪儿又要玩水。（小孩子都是特别喜欢玩水，甚至天天玩都玩不够。）我觉得她她几乎天天玩水，玩起来就把家里的地上弄得湿漉漉的，要好长时间才会干。于是就很生气，对她说“不可以！你一玩水，家里就被弄得湿漉漉的，走路都要打滑，所以坚决不行。”她一听就闹开了，“我就要玩，就要玩……”我见她一闹，就更生气了。但还是克制着自己，没理她，就去做自个儿的事了。她在一旁哭闹得更厉害了。她是一哭起来就没完没了的，非要你哄着她抱着她才会安顿下来。我听了她大声的哭闹，而且还不是一小会儿，心里越来越烦躁，控制不住自己就打了她，她就哭得更厉害了。由此可想而知，这场“战争”有多激烈。最后是她哭得精疲力尽，我也被她闹得气恼攻心，心情久久不能平静。

或许孩子是最容易忘掉不愉快的，（也许这只是表面现象，心理的伤害可能是永久的。）第三天（正好是星期六，她不上学）下午，安琪儿看了一会儿动画片，玩了一会儿画画，又提出要玩水。我吸取了前天的教训（因为过后我也很懊悔，所以上网查了很多，看了很多专家的建议），觉得应该换一种方式。于是就温和的语调轻声对她说：“要玩水可以，但要符合妈妈的几个要求，如果能够听话的做到，妈妈就让你玩水，好吗？”“恩，你说有什么要求啊？”“一、不能在地上玩水，要玩的话可以在盆（你洗澡的盆）里玩。二、玩的时候只能放一脸盆的水，不可以总是去水龙头放水，这会浪费水的，要花很多钱的。我们不能浪费水，要懂得节约。三、玩水的时候不能拿妈妈的茶杯和家里的碗，因为它们是玻璃的和瓷的，万一掉在地上会打碎的。”如果能答应妈妈的这三个要求，妈妈就让你玩水。她想了一会儿，点点头说：“好的吧！”于是她就开始玩水了，我则在一旁做事，也边监督她，看她能不能做到。若万一她超规了，我就提醒她，答应了的事就要做到，说道做到，才让她继续玩。就这样，这天下午，安琪儿玩水玩得很开心，而且还比平时少玩了一会儿，就去玩其他的了，一点也没哭闹。我们娘儿俩各做各的事，相安无事，而且氛围融洽。

尝到了甜头，所以在以后的安琪儿的相处中，在教育安琪儿的过程中，我一改以前动不动就动怒，训斥的方式，而改以用温和的话语耐心的说教，分析给她听，甚至摆好条件让她自主选择，但一旦选择了就要坚决做到。长而已久，安琪儿也不再像以前那样爱发脾气了，逆反的心理也少了。我妈则认为是孩子长大了，懂事了，我则告诉妈是我改变了教育方式的结果。

所以我说，对待孩子，特别是教育孩子要像春风吹大地，和风细雨的滋润她幼小的心灵。而不能简单粗暴。经常厉声训斥，不但不能收到预期想要的效果，反而适得其反，会起反作用。年轻的父母们，把你们对孩子的爱用温和的话语转达给孩子们吧！把孩子当你们的朋友，和她轻声交谈，在这温和细语中实现对孩子的教育吧！犹如春雨随风潜入夜，润物细无声。爱和教育，都该是柔柔的，轻轻的。