■ 曹旭刚

　　今天是第二十四个教师节。过去的二十多年里，这个日子很是相似：一样的表彰行为，一样的热情讴歌，一样的尊师倡导……而在这年复一年的一样背后，宣示的是教师这个职业的不同寻常，宣示的是一种精神，一种要呕心沥血甘于奉献的精神。所以，在这一日里，我们常见“红烛”、“园丁”之喻，常

　　无论这种宣示是否彻底，无论这种宣示效果如何，这一天，我们的国家、社会与民众都在表达着对教师的尊崇与敬意，我们的教师都在享受着这个职业应得的无上荣光。尽管这种荣光可能无法消弭他们平日的失落，尽管这样的荣光一年之中也许只有短短一天，但整个社会毕竟还在倡导着一种认识——— 师者当敬。在“一日为师，终身为父”这样的尊师观认识远去的今天，整个社会需要教师节这样一个载体来肯定教师的价值，并希冀以这个载体来让民众与教师一道温习与传承着为师者所需要具有的精神，并以此感召更多的后来者。

　　从这个层面而言，今年这个教师节犹具意义。之所以有此一说，是因为在过去的大半年里，我们在为谭千秋等师者的行为感动并钦佩不已的同时，亦为范美忠（范跑跑）、杨经贵（杨不管）等师者的行为争论不休。而在此之前，罕见如今年一般的敬佩与争议并存的境况。于是，在很多人的眼里，关于师者的话题在今年是如此的纷繁芜杂，关于师德的价值倡导是如此的莫衷一是——— 有人说，师者当如谭千秋；但也有人说，对范美忠可以理解。这两者身上体现出的截然相反的师者道德，在今年这个特殊的年份里都搅起了巨大的反响。

　　其实，对于大多数教师来说，问题并不如公众争吵的那样纷杂。在大多数教师的认识里，他们有些反感一年一度的“红烛、园丁”之喻，他们反感鼓动式的高道德要求，因为简单的比喻与片面的鼓动会将他们抬至一个颇为沉重的境地，但这些许反感并不影响他们履行自己的职责，危难时机守护学生是一种无需考虑的职业道德本能。对于大多数教师而言，既然选择为人师者，就早已做好了道德上、行为上对自己高标准严要求的准备，他们所希冀的是默默地恪守着自己的职责，而非不时地在公众面前标榜显现（无论这种标榜显现是好还是坏）。

　　但是，这样的认识并非所有的民众能认识到，这样的心路历程并非为所有人所知晓。当今的教师，就处在这样一个尴尬的境地：承载着沉重的道德要求，却鲜有人在其他方面给这种高道德要求以适当的补偿；总是被人以个别群体的不当行为来否定整个群体；职业操守总是受到很多怀疑；尊师总是只在教师节……

　　教师节里尊师总是一个恒久的话题，但对于所有真正的教师来说，更应剥离教师这一群体身上所有的荣耀与苛责，让教师这个职业平常起来，让老师们都能静静地履行着自己的职责，唯有平常，老师方有一个宽容的从教氛围，唯有平常，老师才能发挥出最好的职业素养，进而更好地承载起社会所需要他们承载的。老师是当敬的，但需要的是一种平常之敬，一种长期的心中之敬，而非教师节的一日之敬。

　　对于师者之德，我们无需怀疑，剥离附着在教师身上的虚无光环后，师者之德定会垂范天下，师者之责亦会得到充分显现。