《我的幼儿园》课程叙事十四
(2014-12-09 22:14:16)
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分类: 2014小二班 |
周四:
上次跟高老师探讨学习和心理、情感的关系,以前我一直认为学习是和智商有关,和学习习惯有关,原来还和心理状态息息相关。最近也确实从孩子们的身上感受到内心的是否安定和学习的是否投入有很大的关系。那个男孩,其实头脑很灵活,搭建不错,上课也还算投入,但他的内心很虚弱,总是需要依靠别人的力量做事,很难独自在位置上专心搭建。还有那个男孩也是很聪明很敏感,但常有故意的破坏行为,以前我会把这样的行为理解为调皮,现在越来越感觉到他内心的被忽视,让他只能走向追求错误关注的方向。这两个孩子的智商都还不错,目前的学习能力也还行,但因为没有成人的理解,没有内心的稳定和力量做支撑,遇到困难时就很容易放弃,不想越过去。当遭受一次又一次的打击后,极有可能变得颓废。他们的内心为什么不安定?就是安全感不够、爱不够,因为想法不被理解、不被接纳,长期忽视造成的内心没有力量、不够安定。当孩子一次次地表达心中的某个想法时,大人是否从孩子的角度认真倾听,或极力支持;当孩子表现出一些负面情绪时,家长是否能接纳和进行疏导?
今天,我们把厨师爷爷和三位老师唱出来了,当出示厨师爷爷的照片是,我指着唱:这是?孩子们一开始不会接,后来我问了一句:这是谁呀?孩子们说厨师爷爷,我再唱:这是?孩子们就接着唱了。这样的创编方式才真正让孩子的思维参与呢。
下午,我们尝试将老师的样子画出来了。
小二班绘画记录(我的老师) |
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“我就画了一个。”你来对我说。“要把三个老师都画出来呢。”我再次提醒。但你说你不高兴再画了,是因为没有提前计划好纸张的安排而不好画了,还是有些懒惰,不愿意努力了?从你平时的搭建活动中亦能看出你的懒惰,简单的物品付诸许多内容,当我提出建议要你进一步完善时,却总不愿尝试,而以许多借口来推脱。 |
2 |
我画了三个竖。你有些忐忑地说。可是今天要画老师啊?我质疑。你说不知道怎么画。那你这三个竖是表示我们三个老师吗?我问。是的。希望这样的暗示能稍稍打消你对画画的畏难情绪,并让理性的你拥有表征的能力,在用画画表达自己的路上更随性。 |
3 |
很清晰地画了三个老师,连头发、手指也表现得很好,只是笔触还略显拘谨,似乎很想追求“画得像”,其实画画最重要的是能自由表达心中的想法哟。 |
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今天在不断的提醒下能耐心地等待发纸、发笔,但三个人的方向为何不一致?是转动了纸吗? |
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不但画了三位老师,还画了你自己,看来很喜欢和老师在一起啊! |
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很清晰地表现了三位老师的样子,还有浓密的头发呢! |
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来得较晚,没有感受到前面的环节,表现得有点简单。 |
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对要求听得不够仔细,也缺乏一定的计划性,画了一个人就来交,我提醒后又在反面画了一个人,需要更静心地思考才能把事情做好哦。 |
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画儿画得很细致,画出了三位老师,还表现了头发和耳朵,周五的参观活动你介绍得也很细致,这得益于你良好的倾听习惯! |
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请假。 |
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今天的绘画活动你是投入的,从发纸开始的安静等待到后来的专心作画,所以画得很不错!但这样的状态很少,更多时候你会故意将小椅子转向桌子,不看向老师,总感觉和你的心隔着一层东西,无法靠近。 |
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请假。 |
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你的思维是清晰的,认真不浮躁的时候你会有很好的表现,比如今天的状态就很稳定,所以很好地表现了三个老师的样子。 |
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一看画面就有种愉快的感觉,大胆地表达了三位老师的样子,你很善于用绘画来表达心中所想! |
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可能是之前有过对于形象的模仿画,你的画总是表现得过于成熟,人物的发型、手脚的表现方式都给我这样的感觉,但是从你的笔触看出你是自信的、愉悦的。 |
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画面上呈现的是对歌唱活动图谱的模仿,有点偏题了。 |
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没有明显地表现出绘画的主题,还是处于涂鸦状态,但笔触中有了更多的秩序。 |
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发纸时就一直不够安静,还弄皱了别人的纸,画出的内容完全不对题,自主掌控的意识和能力有待增强。 |
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作画的状态很放松,画了相亲相爱的三个老师,真不错! |
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请假。 |
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最近情绪很好,每天都开开心心的上学,这是专心学习的心理基础呢!今天画了一个圆,是表示老师吗?心情舒畅了,画面也会慢慢变得丰富的! |
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画面有点简单了,感觉对于需要动手的活动,你还不是那么擅长,另一方面也显示了你谨慎、内敛的性格。 |
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线条不够流畅自然,人物五官的画法很特别,不像是这么大孩子的自然表现,是学过这样的画法吗? |
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你说画了我和高老师,还有你自己,还有一个草莓,就是忘画刘老师啦。 |
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没有画,是因为纸被弄坏,重换了一张,不乐意了吗?有想法要及时跟老师沟通哦。 |
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画了一个大大的人,很自由、很开心的感觉。 |
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对老师的要求你总是听得很仔细,所以很认真地画了三个老师的样子。 |
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对要求的倾听越来越仔细,头发的表现很特别。 |
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你也是个善于倾听的小姑娘,画出了三个老师靠在一起的样子,但周围的线条让画面略显凌乱了。 |
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很清楚地画出了三个老师,感觉到你对线条的有意识的控制,让画面略显了拘谨。 |
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平时你更喜欢语言的表达,而对手部动作的活动不太愿意尝试,搭雪花片和橡皮泥活动都是如此,几次画画的作品也是简单的涂鸦,要是生活更有趣味性,会不会好些呢? |
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你告诉我画的是飞机,这次我发现你并不是没有听清要求,很可能是因为不会表现老师的样子,才选择了画自己会的内容,没关系的,相信自己,你觉得老师是怎样的就怎么画。 |
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对比你的几幅作品,发现你用绘画表达想法的能力越来越强了,从无意识的涂鸦到圆和短线的表现,上课的状态也很稳定,真不错! |
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用圆和短线表现了5个人,有大有小,画面均衡又赋予变化,真是很棒的作品! |
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封口的大圆画得很流畅,表现了你的自由状态,但下次要记住画好了要主动交给老师哦。 |
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请假 |
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画画时总合旁边人兴奋地说话,仔细看作品,你是先画了两个头足人,可后来的那些乱画的线是怎么回事呢?是别人涂的还是自己圈的呢?有点可惜哦。 |
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请假 |
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请假 |
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今天的画相对前几次的涂鸦是个很大的进步,用三个圆表现了三个老师,本来画画就是一个需要慢慢找感觉的活动呢,你会越画越有感觉的。 |
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请假 |
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圆、短线、点,很好的组合,点的力度有点大,有点感觉到动作上的兴奋。不管怎样,能自由表达就是好的! |
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画了许多短线,布满整个画面,又有一些小圆点缀,自由活泼,正如你的性格。 |
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你每次画画都非常用力,使劲乱涂一气,没有自由、轻松的感觉,很忧心你的状态。 |
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好可爱的三个头足人啊!虽然年龄很小,但是好的学习习惯让你进步很快! |
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有了对绘画主题的思考和表现,很不错! |
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请假 |
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画出了老师的头、手、脚,还像你一样有大大的眼睛,很喜欢你的作品! |
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请假 |