一进门，圆圆正在给孩子们讲《德沃夫爷爷的森林小屋》。这是我和川都非常熟悉的一本图画书。开本大大的，虽然题目是“小屋”，但最后结果却是意想不到的“大屋”！爷爷的森林小屋的细节多得不得了。我清楚地记得川对这本书的疯狂热情！

故事讲完了，该轮到孩子们设计自己的森林房子了。

圆圆给孩子们提供了很多干树枝，有的带着绿叶，有的带着枯叶。还有泥巴和毛线。

这次，我有个发现，圆圆老师改变了以往的上课顺序。记得以前，圆圆每次都是带着孩子一起做，她做一步，孩子们跟一步。多数孩子会中途发挥想象力，圆圆老师总是又鼓励又赞扬！但今天，圆圆老师先演示了一遍她的小屋，给孩子传递了一个重要信息，就是树枝要紧紧连在一起，需要用到毛线，而且可以适当地多绕几周以加固。演示完毕，孩子们开始自己动手操作。我觉得，这种先演示后让孩子操作的安排比较好。因为先演示可以让孩子对这次课程内容有大致的了解。孩子们在观察老师演示的同时也一定在酝酿着自己的想法。当全部演示完毕，孩子们开始在老师演示的基础上进行再创作，效果会比之前的演示和操作同步进行的做法更好！但这也有缺点，就是老师先演示可能会禁锢一些孩子的想象力。不过呢，我个人认为还是先演示比较好一些，老师只要把基本设想和孩子们可能会遇到的麻烦先讲清楚了就行。

三个孩子开始大干起来。每个都拿出一大团泥巴，用擀面杖敲平，川边敲边说，我要做个葡萄的形状。川把小树枝插在泥巴周边，再用线把它绕起来。明显没有经验，他的树枝墙松松垮垮，最后一不小心，全部倒塌。川没有气馁，他觉得泥巴墙也不错，为啥一定要树枝墙呢？他又弄来一些泥，开始做泥巴墙，边做边想，思路逐渐打开，先来个葡萄藤，用纸画上紫色葡萄和绿叶，剪下，用双面胶粘在树枝上，用毛线代表藤，绕在树枝上，最后全部插在泥巴中间。他自言自语地说，我的小屋必须还有游泳池，还得有遮阳伞、跳水台、小桥、亭子、帐篷和水。整合之后，川的作品就出炉了。大家都说像度假胜地！

这次课，川上得很开心！圆圆老师对他的作品赞扬个不停。最后还给我写了封赞扬信，呵呵，我这老妈也被圆圆赞扬了一番，心里好高兴啊！圆圆老师表扬我这个妈妈没有干预川，让他想象力得到了最大程度得发挥。谢谢圆圆，我一定再接再厉哦！

还有一件事情要提一下，就是作品里的葡萄藤。为什么川总是画葡萄藤？看见报纸上有葡萄，一定会剪下。设计棋盘，也要画葡萄藤。画画时肯定也是葡萄或葡萄藤。买零食，肯定也是葡萄口味的。这段时间的主题都是葡萄或葡萄藤！据川说，果宝特工里有葡萄战宝。同学们给他取的绰号叫葡萄藤。所以他很喜欢葡萄。