师生共建星光班

文/马艳新

 

教育的核心是培养人的健康人格，而健康人格的核心是自信与自尊。提倡以人为本的教育理念即是培养学生健全的人格。每个学生的内心都有一颗向上与向善的种子，如何让这颗种子发芽？教育是一种唤醒发芽的艺术，唤醒孩子心中沉睡的自信和自尊。

让种子发芽，让孩子不断体验到成功的快乐。班主任如何去唤醒每一颗种子？是用人治还是法治？抑或是情感治？窃以为以文化承载班级共建的师生，才是真正做到以人为本。

什么是班级文化？窃以为，班级文化是以学生为中心的综合教育文化，班本课程是班级文化系列化发展的必然趋势。班级文化的内涵与外延如何实现？这应该是一种班级师生共建的发展过程，更是班主任唤醒每一个学生的教育过程。

 

2012年，我和新生的学生一起共建星光班，班级文化以八个方面呈现：

 

　　一、班名：星光班

星光班的由来是师生共同商量的结果，星光的寓意表现在两个方面，一是学生的自身认同，代表每一颗小星星，成为最好的自己，由点点星光走向星光灿烂。二是每个学生自身完整，代表无论今天明天，不断的完善自己，让自己发光发亮走向卓越。

 

　　二、班级愿景：

我希望星光班的孩子们，走进星光班教室，通过三年时光不断的努力与付出，从“星光闪闪”，走向“星光灿烂”，走向卓越！

我送给小星星们的寄语是：星光班的星星们，闪动求知的眼睛，朝着未来存在的方向，追逐梦想。相信自己，从星光闪闪，走向星光灿烂！

 

　　三、班训格言：

班训：诚心无愧，信心无畏，恒心无敌，青春无悔。

格言：态度决定高度、细节决定成败。

 

四、星光班诗：《闪闪星光班》

文/马艳新

 

浩瀚宇宙有无数星星

有的自身散发着光亮

有的反射别人的光亮

在漫长黑暗的夜空里

总能看见微弱的星光

（略）

 

　　五、制定班规58条：

1、纪律类：（没有规矩，不成方圆）共计18条

2、学习类：（学无止境，激流勇进）共计13条

3、待人类：（与人为善，见贤思齐）共计15条

4、习惯类：（敏而好学，学以致用）共计12条

 

　六、 班歌：《共创星光班的奇迹》

 

词：星光班学生张倩玲   曲：青春纪念册

 

要记得我们在一起

一路上

任何时刻我们都要同行

向往成功我们携手并进

小星星向前冲无悔

 

要记得我们在一起

一路上

有你的陪伴才能有勇气

风云莫测我们也绝不退缩

我们的爱创造星光班的奇迹

（略）

 

九年级班歌会拍成MV视频，视频中呈现三年班级生活的精彩点滴，由师生共同策划制作完成。

 

七、道德图谱：

星光班借鉴新教育道德图谱提出德育发展六阶段：

第一阶段：我不想惹麻烦

第二阶段：我想要奖赏

第三阶段：我想取悦某人

第四阶段：我要遵守规则

第五阶段：我能体贴别人 （己所不欲，勿施于人 ）

第六阶段：我有自己的行为准则并奉行不悖（己立立人，己达达人）

 

八、班级课程：

班级经济学课程，本着“付出就有收获”的教育理念，培养学生养成良好纪律、清洁、学习、道德等行为习惯；每个学生都要承担班级职务，以工资等级对学生进行量化评定发放星光币，用购买班级座位房产拍卖活动促进星光币流通；以量化评价方式促进班级小组竞争与个人成长同步发展；以理财的方式培养学生自理；以奖罚的方式实现对学生的他律；解放学生，解放教师；在学生自主管理班级体系中，养成良好学习生活习惯，形成积极向上优秀班集体。

班级电影课程，每周末班会课结束，星光班观看一部教育电影的班级课程。电影课程结合初中生心理特点，配合班级德育发展目标，培养学生良好的思维能力、审美能力、写作能力。每学期结束的最后一部电影，班主任将学生的成长点滴，以照片视频的方式做成学期结业视频，是学生观看自己的成长视频。电影课程作业为书写观后感，班主任进行作业等级评定。电影课程有效促进学生写作叙事，引导学生自我反思，最终达到自我教育的目的。

星光班本课程除了经济学课程培养习惯，电影课程启发思维之外，同时开展相应的班级论语课程渗透德育，故事课程教育励志，生日课程共享生活，诗歌课程陶冶情操，花草课程怡情养性，初中女生心理辅导课程等。在星光班愿景顶层设计中，班本课程的开发与实施，正逐步培养学生追寻自己的未来，一步步走向卓越。

 

在师生共建卓越班集体过程中，师生共建班级文化，人人有事做的班级职务管理、落实人格发展六阶段道德图谱、开发班级素质化班本课程等，使星光班学生，在成绩、思维、习惯、品行上，学习拥有仁智勇真善美，学会独立思考。

 

附：星光班文化墙面图片