学习是一种持续坚持的习惯

2011年7月18日星期一

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秦宇麒在家弹奏电子琴表演，瞧她认真的样子~~~

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　　暑假里，我将宇麒的学习课程排好，从上午7点起床到晚上5点的作息安排，辅导老师都是宇麒老妈。在我休息在家的日子，从早上到下午，陪着宇麒在学中玩，在玩中学。坚持一天下来，我第一次感到教小学生让人身心疲惫，上班从来没有这么累过。

　　再累，陪着宇麒一起度过也是幸福的，宇麒一直说想弹钢琴，是因为很多同学在弹钢琴，宇麒也想和他们一样。弹钢琴，我是有基础的，如果要练好，持之以恒不算，练习钢琴曲是很枯燥的。弹琴不是一时兴趣，很多家长送孩子学琴，学到最后，孩子说：“又要我练琴，刚才我不是给你弹了吗？”

　　也有很多家长陪着孩子持之以恒的学琴，考级到10级后就不学了，然后将钢琴转手卖掉。目的是让孩子有个特长，曾经学过钢琴。

　　宇麒在钢琴上是坐不住的，手指在钢琴上弹奏着，钢琴需要力度，琴键按下去力度不同音色也不同。宇麒说的想弹钢琴其实就是将钢琴当新鲜的玩具，弹几下就会离开。因此，我不能因为宇麒的一句想弹琴就让她去学习，学钢琴需要大量的时间练习，没有几年的积累弹不出像样的曲子出来，学钢琴是不能速成的，特别是手指力度的练习也是一个漫长的过程。

　　宇麒喜欢英语，喜欢唱歌，她的音色纯净明亮，如果要发展她的特长，学习声乐比学琴更适合。从宇麒上学的表现来分析，她最喜欢音乐课和社会课，经常被老师全班表扬，或者给全班同学做示范，宇麒每每说着这些课堂上的骄傲是眉飞色舞的。

　　家长是伯乐，要善于发现孩子的特长，引导孩子适当发展她的特长。这种发展不是孩子一句简单的“想”或“喜欢”，孩子只是一时兴致，其实她是不明白自己该去发展什么特长的。对于宇麒说到学琴，我还是想满足一下她的好奇，我给她买了正版的教学电子琴，将学琴安排进宇麒的暑假课程中。

　　电子琴学习教容易，变化多，手指对于力度没有很多要求，用久了不用调音还是准的。宇麒在钢琴上坐不住，在电子琴旁乐滋滋的弹开了。本身我没有打算让宇麒学琴，只是让宇麒简单的认识五线谱，对琴这个乐器有所了解，培养宇麒的审美情感而已，我知道宇麒学琴的热情不会持续很久。

　　第一次教宇麒弹琴，我是将钢琴的入门训练来教学的。教宇麒一个八度的音阶连贯弹奏，先学右手指法，再学左手指法，宇麒的小手在琴键上断断续续的练习着，大拇指经常掉到琴键外，手掌也是平平的铺在琴键上，手指变动我用“钻山洞”之类的语言来引导她，她很快就会了一个音阶的左右手指法弹奏，速度适中，弹奏连贯。

　　看着宇麒的小手没有弹奏手型的样子，我告诉她：“宇麒，手要立起来，手掌中间要像握着一个鸡蛋那样立好。”这个说法让宇麒一下子懵了，她愣愣的看着我：“好吧，妈妈，你去拿个鸡蛋过来，我握着鸡蛋弹。”我和宇麒老爹听了哭笑不得，宇麒突然笑了：“妈妈，不是真的握鸡蛋弹琴，是手里像有一个鸡蛋一样空起来，对吧。”小宇麒明白了什么是弹琴的手要握鸡蛋了。

　　手指练习也能锻炼大脑的思维训练，看着宇麒两个手都能熟练的弹音阶，我于是给她演示双手同时弹奏音阶，宇麒睁着大大的眼睛看着，“啊？妈妈，这样弹好难。”

　　“宇麒，学习都是有难度的，你还没有试怎么就难倒了？自己双手练习后再说吧。”弹电子琴是不需要左手和右手一样灵活的弹奏，电子琴里有伴奏，左手只需要熟悉伴奏的和铉就可以弹奏曲子了。我将钢琴的指法入门，训练左右手的配合来要求宇麒，目的不是要难倒宇麒，而是让她知道弹琴不是简单的好玩，很多东西要出效果，是要付出努力和时间的。

　　宇麒想了想说：“妈妈，你多给我一点时间，我试试。”接着宇麒认真的练习上了，从断断续续到最后熟练起来，尽管还不能达到我要求的速度和熟练程度，宇麒没有直接放弃，而是说给她时间，学琴教学，同样给宇麒进行了一种坚持和努力的学习能力锻炼，曲子美不美只是最后的弹奏结果，而练习过程才是学习能力提升的关键。

　　这个暑假，我没有打算让宇麒学习达到一个怎样的高度，也不是为了满足宇麒学琴的兴趣。这个学习过程，只是一种学习的持续，是一种习惯的继续，学什么都能让她获益和得到进一步的发展而已。

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