糗事是绽放儿童天性的花朵，童年里的糗事，有的想起来常常让人发笑，在笑过之后，常为曾经的幼稚和天真而喝彩。

我在读小学二级第一学期的时候，由于课本缺乏，我没有课本。我去问校长，校长说叫我等一等，课本很快就会给我补上。几乎每一周我都会去问一次发放课本的老师，每次那位老师都说没有，我问了大半个学期，都说课本还没有发回来。最后，我就不再去问是否有课本了，学习上自暴自弃。由于没有课本，生字也不会读，成绩大大落后，我的语文和数学的考试成绩是几分，十几分。

我读到了小学三年级的时，许多生字都不会读，读课文也是懵懵懂懂。三年级的儿童节，当时的情景至今还很深刻。

学校在六一儿童节到来的那一天，学校都会开展庆祝节日的活动，有钓鱼、蒙眼打锣、猜谜语等游戏活动。只要游戏成功一次，都会收获一颗糖果，那时的糖果还是稀缺的，对乡村的孩子来说糖果甜津津的味儿有无穷的吸引力。

在六一儿童节的钓鱼、蒙眼打鼓的活动中我都成功过，收获过糖果。对于猜谜语，却未尝试过，我见过许多成绩好的同学猜谜语，成功后收获糖果，心里羡慕，于是决定去试一试。

当时，负责猜谜语这一个游戏节目的，是一个男教师。猜谜语的同学很少，只有三三两两，成群来的也很快就失望离开，偶尔有成绩好的学生猜对了的，获得奖励。

我来到挂着谜语的墙壁前，认真地看着挂在墙上的谜语。谜语上的文字写得密密麻麻，其中每一条谜语上大约有一半的字我都不认识，也不理解是什么意思。

我认真地阅读谜语，但读了许久了都读不懂，我站在那里，一边看着一边思考。

当时，陆续有学生过来猜谜语，陆续有同学猜对了，兴高采烈地拿着糖果走了。

我却站在那里，认真地阅读着谜语，思考着，像个呆呆的傻子。

陆续有同学过来猜谜语，没猜对的，离开了，去参加了别的活动。我还是在执拗地思考着谜语，没有看懂一个谜语，站在那傻傻地看着。

我站了半天，一直到活动结束，仍然没猜对一个。

后来，那位六一节负责猜谜语游戏的老师把我猜谜的糗事传开，说学校里一个同学从开始看到最后，都没有看懂一个谜语，连字也不会读，我成了学校老师们口中的笑话。这位老师还把我的糗事作为他班里的一个反面典型，在班会中以我为例，说我从一开始就站在那里，直到猜谜语结束，我都没有猜对一个，这就是不认真读书造成的结果。这件事通过高年级的同学传到我和同学的耳朵里，又成为同学们口中的笑话。

后来，我读到小学四年级的时候，遇到两位好老师，通过一个学期的努力，我从全班倒数的成绩升为全班前三名。在全校的颁奖大会上，我光荣地站在颁奖台上领奖。此后，六一节的猜谜语不再难得了我，我收获了糖果，那位负责谜语的老师对我刮目相看。

现在，我成了一位中学老师。因为我有了这一段经历，让我对于上进的、刻苦的差生，总是有一种心有灵犀的理解。差生哪怕成绩不好，但我也会去发现他们身上其他方面的闪光点，在我的眼光中，每一个学生都是一个宝藏。同时，我不会因为学生做了糗事而随意给他们贴标签、下定义，用发展的眼光看待他们。被我教过的学生，他们大多数会产生同一种认识，认为我很支持他们，我很赏识他们。