笔者是一位中学语文教师，从当前语文教材的作品来看，没有当代著名作家韩寒、郭敬明等当代名家的作品，这是否反映我们当代语文教材太落伍了呢？

笔者提出这个观点，或许会遭到一些人的反对，说韩寒、郭敬明的作品低俗，但笔者不这么认为，韩寒的作品不但语言犀利，而且还具有现代人的公民精神，韩寒的作品有精神启蒙的作用，对中国的中学生尤其具有教育影响力。郭敬明的作品善于写年轻人的风花雪月，心中的迷惘，而且语言华丽，反映年轻一代的心灵与梦想。

每到高考结前后，全国多所学校就会出现学生扔书，撕书的现象，当然，这时的主要原因是减压，但也反映出他们对于课本的冷漠。

现在，很多中学生在课外阅读韩寒、郭敬明的作品，许多中学生还是他们的粉丝。但是，在中学生提倡阅读的课外阅读中，也没有他们的作品。这反映出中国当前语文教育的空档之痛。笔者认为，韩寒、郭敬明的作品拥有那么多的中学生粉丝，许多中学生去读他们的作品，处于阅读的灰色地带，如果中学教材开避有韩寒、郭敬明的作品，教师通过引导学生去鉴赏他们的作品，进行欣赏和批判，思辨地学习，对学生理性理解他们的作品更有意义。

语文教学要入世，入世就是要善于关注学生喜欢阅读什么书籍，针对这些书籍，引导学生进行鉴赏，还要培养学生的思辨精神。这样的阅读辅导对于中学生的阅读生活有实用指导意义。

语文教学要关注文学的多元性，还要关注语文的时代性，韩寒、郭敬明的作品具有时代性，语文教学与其自傲清高把韩寒、郭敬明的作品排挤到一边让学生在灰色的地带阅读，不如为学生开设一门课程，让学生在教师的指导，思辨性学习，这样，学生更能够取其精华弃其精华，弃其糟粕。