英国广播公司(BBC)二台4日晚间播出纪录片《我们的孩子够强吗》，讲述5名中国教师用中国式教学法在英执教，引发老师和学生之间互不适应。纪录片播出之前，媒体披露的内容已经点燃舆论，一场关于中西方文化冲突和教育方式孰优孰劣的争论在英国展开。（《环球时报》08-05）

5名中国教师把中国严格要求的教学方法带到了博航特中学

BBC纪录片点燃舆论，英国人激烈争辩中式教育好坏。这反映什么呢？笔者认为主要是中式教育和英式教育观念的冲突。

第一是教学方法的冲突：中式教育的严格与英式教育的散漫引发冲突。据记录片的报道，虽然语言不是问题，但中英学生的差别还是让中国老师们大跌眼镜。在这部纪录片中经常出现这样的场景：一名中国老师面对一群思想开小差的英国学生大声喊道，“听我讲”；“开动一下你的脑筋”；“不要说话，不要提问”。来自南京的李爱云(音)老师在纪录片中直言不讳地说：“每次我给学生留家庭作业时，我期望他们能认真地听我讲，可现实却是他们有人在聊天，有人在吃东西，还有人甚至在化妆。”“有时候，我得控制自己的情绪，不然我就疯了，”李老师说，“全班学生大概只有一半人在听我讲话，剩下一半人不知道在干什么。”来自西安的自然科学老师杨君(音)也有同感，她说，有一次，一个女孩在课堂上突然大哭着跑出教室，原因竟然是这个女孩得知她的偶像、英国歌手泽恩·马利克宣布退出乐队。“在课堂上出现这么情绪化的举动，实在让人难以理解。”杨老师说，“在中国，课堂纪律根本就不是个事，但在英国，这是最大的问题。”此外，就连体育课也出现问题。纪录片中，两名英国学生无法承受中国式体育课的“高强度竞争性”，居然哭了起来。

第二是英国校长的教育观念和英国网民的教育观念发生冲突。下面请看下面的表格说明。

英国校长和英国网民的教育观念的冲突

我们最后看看中国教师在英国用中国教学方法的教学效果如何呢？

中国老师教语法，孩子们考试成绩竟突飞猛进。

中国老师在英国的教学，出现了令英国人感到不解的神奇。“我们的这批学生是九年级的孩子，相对于国内的初三年级，也面临类似中国‘中考’的应试压力。所以我们的授课也让他们感受到了中国教育的一些优势。”李爱云老师告诉记者，比如她负责教学生们语法课。我们知道英语里有阅读理解，任何一个孩子的词汇量都是有限的，做得好不好关键看分析能力，而利用语法去分析就是一种重要能力。孩子们上了语法课以后，英语成绩确实有提高，让学生和英国老师都感觉到有些不可思议。”

笔者认为，中式和英式的教育观念是存在差异的，中国教育更重视训练和实效，英国教育更视人的个性发展。近年来，当中式的教育和西式的教育发生冲突时，人们往往以西式教育的标准来批评中式教育，笔者认为这种教育的评价标准是存在偏面的。中国教育有中式的特点，有中式的优势。在教学生掌握基础知识方面，中式教育要优于西式教育。

中式教育与英式教育的冲突，并不是中式教育不好的问题，而是证明中式教育某些方面的优势所在。因此，当中国的优秀教师面对西方的教育时，应当怀着一种思想独立思辨的心态来面对。中国教育有中国教育的擅长处，英式教育有英式教育的擅长处。中国与英国教育各此不同的特点，并发挥各此特点的优势，这会促进国际教育的经验交流，更有利于提升两国的教育水平。

中国教师赴英国进行“中国式教学”，虽然遇到了一些好与坏的争议，笔者认为有争议才会有进步，才会有真正的交流。中国教师在英国的教学，他们表现得很优秀，这是中国文化软实力的表现，是中国教育实力的表现，值得点赞。中国教师的中式教学在英国引爆全国性的争议，是中国教育实力的象征，是中国教育优势的展示，是中国的一种教育文明。

笔者曾听过一些网民总是批评中国教育如何失败，笔者认为这些观点是存在偏面的。中国教育在中国优秀传统文化的滋养下，现在已经形成一种具有国际影响力的优势，这是要为中国教育点赞的。笔者在此希望媒体和网民更多地传播中国教育的正能量，让中国的教师更自信。

这是中国教师的教学方法接受国际肯定的机会，这是中国优秀教师在国际中站起来的机会，这是中国教师将引领世界教育理念的机会，这是给中国千万教师自我激励的机会，这是中国教师在世界舞台展示中国教师软实力的机会。