在日本小学里，体育课的被重视程度超乎人们现象，体育锻炼的目的也远不止给孩子一个强壮的体魄那么简单。（《少年商学院》12-22）

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据报载，日本学校的体育课要求，从小学到中学再到高中，各不相同。日本小学的“体育”，主要要求小学生们通过适当的运动经验来理解健康与安全，培养能贯彻一生的喜爱运动的资质和基础能力，并同时促进健康、提高体力，培养明快的生活态度。因此，日本小学生们的体育课对不同年级的要求也是不同的：1-2低年级：遵守规则，重视协调性，通过各种运动游戏为今后先打下基础；3-4中年级：增加了“保健”单元，在各类运动课程的基础上，还增加了讲义形式的课程，由老师给学生们讲解一些相关的理论知识；5-6高年级：要求一定的记录挑战。

笔者看了《日本小学的体育教育：远不止“运动”那么简单》这篇文章，觉得日本的小学体育教育超越了中国，不由得感慨万千。笔者在此谈谈个人的一些看法。

中国人一直有一个心愿：希望孩子不要输在起跑线上。为了孩子的成长，许多家长不惜花大把的金钱，把孩子带进“造神运动”的怪圈，孩子从小，就要参加各种培养班，做大量的作业，家长是以“造神”的方式来培养孩子。孩子运动的时间被挤占了，身体没有得到恰 当的煅练，孩子体格单薄成为突出的问题。

日本小学体育教育，在小学的一、二年级，就培养遵守规则，重视协调性；在三、四年级，就注入体育保健的理念；在五、六年级，就记录孩子的挑战。从此来看，日本小学的体育教育不止于运动，而还培养规则意识、协调性和不畏艰辛、顽强的意志等。而中国的小学体育教育，还停留在保健、运动这个阶段，甚至有的学校，为了增加文化课的课程，减少体育课。近年来，中国许多孩子，不但体质单薄，而且规则意识淡薄，自律能力差，缺乏坚强意志。

规则意识、团队意识和不畏艰辛、顽强的意志等，是一种优秀的国民素质。这种素质有利于今后的事业发展，有利于化解危机，有利于培养人的挑战精神和团队精神。日本在小学阶段就开始就重视培养这些国民素质了，而我们中国的小学体育，还停留在体育课不重要，运动时间被挤占，或体育课就是运动课这个阶段。

日本小学体育教育超越中国表现在两个方面：第一方面：规则意识、团队意识；第二方面：挑战精神。中国小学体育还停留在运动阶段，甚至许多学校还停留在叫口号阶段。

中国父母：希望孩子不要输在起跑线上。家长带着孩子参加各种培训班，但是，孩子的规则意识、团队精神和不畏艰辛、顽强的意志等没有重视去培养。急功近利的中国家长，忽视孩子规则意识、坚强意志的培养，或许造成了孩子已经输在起跑线上了。