教育是什么？很多人对这个问题都有思考，很多人也有心灵的困惑。教育有神圣的一面，也有凡间俗世的一面，因此，教育的一半是神坛一半是人间。

把教育放在神坛上，是因为教育有神圣、崇高、知性、知识、理想的元素。教育失去了神圣和理想主义，就会失去动力，失去感召力。世间存在神坛，如果神坛拥有有价值的东西，拥有理想的东西，人们会为之膜拜、学习、涉取，这个过程，就是一种自我提升的过程。教育的一面是神坛，其感召的意义就在于此。当前，教育正走向世俗化，教育沉溺人间烟火，教育正失去高度，失去膜拜，失去神圣，失去牵引的动力，失去感召力。

教育没有敬畏，就没有生命；教育没有神圣，就没有感召力。但有多少人，还敬畏教育的意义？当然，对于教育的敬畏，并不是搞个人的偶像崇拜，而是崇尚教育改变命运，崇尚教育增长人的智慧，崇尚教育带来知识技能。崇尚教育的心灵，多是开放的，开放意味着谦虚，意味着涉取。敬畏开放的心态，是受教育者获得知识最好的一种心态。

教育需要亲近人间烟火，懂得人间烟火。人性化、亲近化是现代教育的生命力。教育的人间烟火，是教育走近生活，体验生活，解读生活，可以增长人的阅历，培养人格的弹性。生活是会遇到挫折，是会面对困境，是会经历沉浮，是会悲欢离合，这个过程，是增长阅历的过程，是拓展视野的过程，是煅造人格弹性的过程。人间烟火的人情冷暖，是灵魂与生活共舞的过程，是灵魂融入生活的过程，是学习换位思考，学习共情能力的过程。

教育存在神性与人性，同时还存引导认知黑暗人性。在神坛上的教育，不是纯粹的神，在人间的教育，也不是纯粹的人或魔。教育如何地引导学生，其智慧就在于此。真有智慧的教育者，是在神性光辉之路，智慧的光辉之路，人性的光辉之路行走，引领受教育者如何抵御人的魔性，如何唤醒平庸世界人群所蕴含神性的光辉。

教育神性与人性的组合，是一种教育的完整性，是对人完整性的认知。