昨日，新浪网友“Sean谦”发布微博晒一名学生的作文，标题是“我爱家乡的西瓜树”，第一句就是“我们家楼下种了一棵西瓜树”。作文的结尾批注：西瓜不长在树上。（《长江日报》11月16日）

据报载，博主胡老师教小学三年级的语文，13日，他把一套期中考试的试卷发给学生做，14日批改试卷时让他看到一篇哭笑不得的作文题“我爱家乡的西瓜树”，是一个名叫小雪（化名）的女生写的作文，文中描述了自己家楼下的西瓜树，以及自己是怎么呵护它，希望它快快长大陪自己玩游戏。

小学生写西瓜长树上得高分，老师称不能扼杀想象。笔者支持这位老师的观点，这位小学生才读三年级，还是儿童阶段，儿童阶段是用想象来看待世界的，他们的头脑里是一个美好的童话世界。因此，只要文章的语意清楚，表达有序，言之有情即好。对于小学生，最重要的成长指导是多鼓励，多肯定，让学生在动力中成长。小学三年级的阶段，由于知识水平有限，从想象方面去拓展孩子的语言能力，是很有效的成长方式。

当然，这个事件也说明，小学生缺失对大自然的认知，缺乏科普阅读以及长期远离土地，造成学生的知识面狭隘。今后，要带学生增向大自然，认识大自然，阅读科普文章，弥补不足，让孩子更好地成长。

笔者认为，提高写作水平有效的办法除了培养想象力外，真情实感地写也是一种好办法。文章就是用来表达心灵世界和反映社会现实的，用记述和思考的方式写出来，更有利于学生语言能力和思想水平的提高。

对于中小学阶段的学生，为提高写作能力，多鼓励是一种有效的方式，多鼓励可以给孩子正面的能量、积极的情感，一个有成就感的孩子，会积极参与生活，努力学习，认真写作。不过，对孩子的鼓励要适度，对于存在的缺点要指出。