两小学生喝农药自杀怎称死了就怪老师？

作者：吴永麟

10月24日放学后，阜南二小六年级6班的女生小梦和周周，在莹莹和朱朱这两个同学、好朋友的注视下，在教室服下剧毒农药敌敌畏。喝之前，两人在黑板上写下遗言，周周写：“如果我死了，就怪数学老师，请警察叔叔将她抓走。”小梦写：“我好累，她们都不理解我，不想活了。”（《人民网》11月20日）

两个从死亡线上被抢救回来的孩子，她们还有漫长的路要走。

两个女生自杀时，六年级6班有98个学生，现在她俩转学了。

补习班开办地（画圈处）显得简陋

安徽两小学生喝100毫升的“敌敌畏”自杀，喝之前，两人在黑板上写下遗言，周周写：“如果我死了，就怪数学老师，请警察叔叔将她抓走。”小梦写：“我好累，她们都不理解我，不想活了。”从此看，两位小女孩是在极度压抑、仇恨中走向自杀。自杀的原因有待敬警方的调查，笔者看了新闻后，认为这些方面值得反思。

一、大班额管理，管理难度大，造成学生缺失关爱。据悉，一个班塞满98个学生，一个班主任要管理98个学生，包含学生的学习、心理、行为习惯等方面，一个班主任管理98个学生是力不从心，管理上出现疏漏，学生缺失关爱。造成这样的原因主要是教育资源城市分配不均衡，城市拥有优质教育资源，乡村教育质源缺乏，农村学生大量入城读书，城市学校为了赚钱大量招收学生，造成班级人数剧增，教师工作超负荷，学生缺失关爱，学校管理疏漏百出。

二、索命的“补课费”，羞辱人格，造成心理压力。据悉，10月24日下午，数学课上，姜老师又当全班同学的面，问周周600元补课费什么时候交。“老师的话语和眼神让我感觉到难堪。”周周说。新学期报名时，姜老师多次以孩子暑假作业没有完成为由拒绝让孩子报名，这才参加了她的补习班。周周说，24日这天是姜老师第三次讨要补课费了，她觉得很没面子。她说不想活了，小梦也说跟着她“走”。教师当全班同学的面向学生频频索要补课费，让孩子感到羞耻，没面子，造成孩子巨大的心理压力，孩子不堪重负下走向绝路。

三、索命的“语言暴力”与“冷暴力”，频频伤害学生，让学生失去归属感。据悉，在小梦眼中，自己心情不好都是因姜老师造成的，她爱在同学面前批评人，性格暴躁，发怒时“眼睛瞪得大大的，很可怕”。小梦每次数学作业做得特别认真，她说担心被姜老师点名骂，拉到门外罚站。“给你们上课完全是浪费时间”，小梦说，这句话是姜老师的口头禅。老师对待学生管理方法简单粗暴，对学生评价过于偏面否定，学生在老师的眼中看不到希望，找不到信心，学生失去了归属感，失去归属感的孩子是危险的，孩子可能会因此而绝望。

四、索命的“成绩歧视”，造成学生身心伤害。据悉，“一到考试时，就让孩子放假，不让孩子参加。”这位男生家长说，老师担心孩子考试成绩差，影响全班的成绩，就劝说孩子不要参加考试，孩子也不敢跟家长说。教师以成绩好坏决定学生的“地位”高低，成绩不好的学生被老师冷落，甚至不让考试，学生的精神被伤害，身心压力巨大，难以承受。

学生喝农药自杀有多方面的原因，学校管理是其中的一个方面。小学阶段的孩子，本应处于天真活泼的成长阶段，从天性上他们应该快乐开心地上学。笔者认为，生命比什么都重要，热爱生命的教育理念是教育的基础。为此，教育管理者要热爱生命，尊重生命，呵护生命，平等地对待生命，善意地引导生命。教育不是征服、暴力，而是感化、引导、尊重、唤醒。孩子不是成人，他们成长的过程会出现各种问题，会发生各种错误，关键在于善意的引导。简单粗暴、羞辱歧视的教育对孩子的来说是一种伤害，也可能是一种“索命魔咒”，让孩子失去自信，把孩子的推向绝望。

“成绩歧视”根源不是因为老师，而是学校的管理制度和社会诉求。学校管理成绩排名来评价教师的功过其实是当前教育管理的一大败笔，社会单方面从成绩评价学校也是一种认识的误区，教育的本质是灵魂与灵魂的共舞，是爱的感召，是灵魂升华、健全人格的培育，单方面从成绩评价教师，教师会变成冷血机器，甚至让教师变成冷血杀手。这是管理体制之祸，是教育官员管理理念之祸，这暴露了一些学校“吃人”管理制度的丑恶本质。

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